文档介绍：高中通用技术论文_信息技术论文_范文先生网高中通用技术课程高效课堂构建的方法与途径作者/梁红杰摘要:高中通用技术课程从2003年实施以来,经历了从起步探索到有效实施的过程,受师资队伍、专用教室、考试评价等方面的影响,存在课堂效率不高、课型模式模糊、教学方法单一、考试评价体系不完善等问题。新的十年,为了使通用技术课程再上新台阶,根据教学实践,对高中通用技术课程高效课堂构建提出了几点建议。关键词:通用技术;课堂效率;高效课堂一、高中通用技术高效课堂的界定传统高效课堂主要从教师和学生两个角度观察,看教师能否抓住知识主线,做到层次分明、思路清晰、重点突出、讲练适度,并能让学生掌握课堂所教授的内容;看学生能否在原有知识的基础上进行自主学****自我构建,并在学****的过程中掌握教师教授的知识,以提升自身的素养。高中通用技术课程是以培养学生技术素养为核心目标,以师生共同发展、共同成长为基本目标,以三维教学目标达成度为观测点和落脚点。综上所述,通用技术课程的高效课堂应该是,全面落实通用技术课程标准,采用情境教学、案例教学、项目教学等教学方法,理论与实践相结合、课上与课下相结合,学生积极参与课堂教学,对技术产生浓厚兴趣,技术素养得到全面提升。二、影响高中通用技术课堂效率的原因 ,大学没有与此对应的专业,许多学校的通用技术教师都是由物理、信息技术或其他行政人员担任,并且专职教师人员较少,多为兼职教师,由于教师自身专业素质的局限,影响通用技术课堂效率的提高。 ,但多数学校没有专门的实验、实训实验室,或建有实验室也很少使用,或有实验室但缺乏必要的实验耗材,从而导致课堂效率很难提高。 ,目前一些教师教学方法单一、教学理念落后、教学手段原始,教学内容拓展不够,教学资源和素材贫乏,理论与实践不能很好结合,学生对技术课程兴趣不足。 、海南等个别省份将通用技术课程列入学业水平考试或高考外,多数省份通用技术课程作为学校考查课程,由于缺少必要的督查与自觉,一些地方学生学好学坏都能毕业,考试评价的不严肃或缺失,引不起学生对课程的重视,也将影响到课堂效率的提高。三、高中通用技术高效课堂构建的途径 ,现有的教师几乎没有一个是大学通用技术专业毕业生,这就要求教师有较强的自学能力和意识。一个人的成长有两种形式,一种是主动成长,一种是被动成长,主动成长的人把学****当成兴趣与快乐,进步较快;被动成长的人把学****当成负担,()必须在外力干预下才有进步。通用技术教师必须做一个主动成长的人,才能较快提升自己的专业能力,较快适应新课程对高素质教师的要求。 ,但各个省份实施新课程的时间不一致,导致对课程的研究不够,课程素材积累不够,相关的参考资料匮乏,对教师备课、业务提升、课堂教学等都有较大影响。首先,各级教研组织要加强教学研讨,开展网络教研、协作区教研,建立通用技术教研QQ群、通用技术教研网,利用微信、微博等网络资源平台,共享优质教学资源;其次,相关出版机构、教研机构或有条件的学校应编辑出版优秀教学案例集、课堂教学实录(优质课光盘)、课程资源素