文档介绍：《7、蜗牛的奖杯》_二年级语文教案_范文先生网《7、蜗牛的奖杯》 作者:yl    发表时间:2004-4-29    阅读次数:313 教材分析:《蜗牛的奖杯》是《国标本(苏教版)语文》二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,奖杯成了坚硬的外壳,只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景,与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。  本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求,探究有效的教学策略,尊重学生的独特体验,促使学生在趣味中发现、研读、品味,真正让学生在自主的阅读实践中理解内容,感悟形象,品味课文的语言文字,形成正确的价值观。教学过程: 一、激趣导入 引导发现 1、猜谜导入:名字叫做牛,不会拉犁头。说它力气小,背着房子走。(师相机板书:蜗牛) 2、谁能向大家介绍介绍蜗牛?(板贴:蜗牛爬行图) 3、师设悬念:蜗牛原来可不是这样的,它是什么样儿的呢?读读这段话大家就知道了!(多媒体显示课文的第一自然段) 4、学生交流 (板贴:蜗牛飞行图) 5、指导朗读一自然段。(突出“有力”“自由”) 6、读到这儿,小朋友你们有什么想法呀? △ 蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳? △ 蜗牛怎么会发生这么大的变化? △ 翅膀怎么没了,硬壳哪里来的? 7、蜗牛怎么会有这么大的变化?同学们都想知道,读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。 (相机板书:的奖杯) 8、读题[设计意图]:教师是最重要的课程资源。对于教材,应敢于进行大胆的处理,以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突,引领学生去发现,激发学生产生与文本对话的强烈欲望。二、初读课文 整体感知 1、听课文录音。 2、自读课文(要求,放声朗读,读准字音,读通句子,难读的地方 多读几遍。) 3、小组合作读(分小节读),相互评价。 4、小组展示读,相机评点。如:生字新词的轻声、前后鼻音的读法。 5、默读,想想刚才的问题,能不能读懂? 6、交流(蜗牛在一次飞行比赛中,夺得了冠军奖杯,它成天把奖杯背在身上,生怕被别人夺了去,晚上睡都睡在奖杯里,天长日久,蜗牛就变成现在这样了) [设计意图]:在“我要读”这一动机的导引下,学生的初读是高效率的。同时,唯有在读准、读通、读懂的基础上,才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。三、精读课文 读中见悟过渡:蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀!让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段,看看作者是怎样来写的。(一)品读故事 1、学****二自然段①指读二自然段、齐读②假如你就是这只蜗牛,手棒着冠军奖杯你会怎么想?(多媒体显示比赛场面。) △ 相机感悟“遥遥领先”“甩”“所有”“……”这些词、标点的内涵。△ 师渲染:蜗牛凭着自己有力的翅膀,显示出了非同一般的飞行本领,捧到了冠军奖杯。此刻,它有激动、有兴奋、有得意、有自豪。△ 相机指导感情朗读 2、学****三自然段蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢?   ①自由朗读三自然段。②交流,多媒体相机显示:从此,蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕别人偷了去。△ 读了这段话,你知道了什么? △ 多个学生交流 a相机品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词 b相机指导朗读 3、学****