《一分钟》教学设计.doc

文档介绍：《一分钟》教学设计教学目标: 有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。能正确,流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学****生活,要做遵守纪律的孩子。教学准备: 闹钟一只生字词卡片课件教学过程: 一、谈话设疑,揭示课题 。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。) ?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗? 板书课题:一分钟 :我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢? 二、初读课文,认读生字,整体感知 ,画出生字词,将生字词多读几遍。 -开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字) ,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。 -评议-齐读。三、读第一自然段,指导书写”元、哈、欠、迟”等4个生字 ,指名读。 ,你知道了些什么? 板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。 ,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。 ,让我们把这其中的4个生字各写一写吧! 指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢? 四、自学课文2~3自然段 :教师个别指导。 :自己读后知道些什么? 板书:迟到20分钟 ,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。 :“元元非常后悔。”(1)理解“后悔”的意思。(2)元元因为什么而后悔。(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。(4)朗读下面三句话,读出相应的语气: A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再