《加一加》教学设计.doc

文档介绍：《加一加》教学设计教学目标: ,学会5个字。在了解汉字的构字规律的过程中,感受学汉字的趣味。 ,了解汉字的间架结构、笔顺、笔画,正确、工整地书写汉字,感知汉字的形体美。教学重点: 认识10个生字,会写5个生字。教学难点: 正确区分本课的生字“旧、由、甲”的读音和字义。教学方法: 自主、合作教学准备: 学生:自己动手做活动的生字卡片(一个“日”字,三个笔画)。教师:甲虫、甲板、甲鱼、电厂等词的图片。教学过程: 一、激趣导入,初步感知字形 。 。(课文最后两行) “日”字。 “日”的基础上“加一加”。(板书课题) “加什么呢”激趣。让学生拿出自己的生字卡片同桌摆一摆,看能摆出哪些字。再抽生上台一边摆一边讲解自己的摆法。二、质疑读文,掌握字音字义 :“孩子们真能干,只加一笔就变出这些字来,而且模样还真有点相象,那它们的读音,它们的意思相同吗?”以此问质疑,引导学生自己借助拼音读课文。 。(1)借助拼音读课文。(2)说说书上的组词,讨论交流词义。(3)口头组词。 。(1)通过请小老师、“开火车”、邮递员阿姨送信等形式检查字音,注意强调区别“由”、“甲”、“旧”的读音。(2)指出小组里不太理解的词语,集体交流。(3)学生口头组词。三、朗读短文,明确构字规律 :一个“日”加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字,大家觉得汉字有趣吗?齐读书上短句。 。四、指导书写,把握汉字结构 ,注意“日”的位置和变形。 。学生先自己记忆,然后全班交流难字。 。五、自主实践,迁移识字方法运用本课学到的“加一加”的构字方法,进一步给学过的简单的汉字(如:大、土)进行添加笔画组成新字的游戏。