文档介绍：《反义词歌》教学设计设计理念本课是一篇琅琅上口的对韵歌,包含了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现,让孩子初步认识反义词,体会反义词意义上的相反和相对,激发孩子学习语文的兴趣,引导孩子在生活中识字。教学目标 1认识本课生字,会写课后的字。 2能运用学过的方法识记生字,记住要求会写的字。 3能用词语口头说话,丰富语言;初步认识反义词,体会反义词意义上的相反和相对,主动积累词语。 4在写字过程中,了解汉字的间架结构,掌握字的笔画笔顺,进一步体会和表现汉字的形体美。教学重难点认写生字。教学准备教师:生字卡片和相关图片。教学时间 2课时。教学过程一、创设情境,导入新课 1请上两个高矮相差较大的孩子,请孩子们说说他们的不同之处。 2孩子们,你们刚才说了他们的不同之处,在你们的话语中出现了高、矮这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词,我们称为反义词。今天,我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。二、观察感悟,学习新课 1读课题,随课题学习“反”、“义”这两个生字,并指导书写。 2出示第一组图片: 图上画了两个小孩,一个手拿一根棒棒糖,正高兴地吃着;另一个正在喝一碗中药,眼睛里流出了泪水。请孩子说说图中有什么。引导学生说出:甜—苦、笑—哭,同时板书:甜—苦、笑—哭。这两组反义词中,有两个字我们以前没有学过,孩子们,借助拼音认识一下它们吧! 3孩子借助拼音认读新字。 4孩子们,认识了两位新朋友,我们就应该牢牢记住它们的特征,避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧! 5教师在孩子们说出自己识记这两个生字的方法后,要适时肯定孩子们学习生字的方法。 6我们今天学习的课文中还有七对反义词,孩子们,翻开书,利用拼音,再认识几位新朋友吧! 7让孩子用学习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。 8检查孩子自学生字的情况。出示不带拼音的生字卡片,指名读生字。 9让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法。 10在孩子们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。三、巩固生字,再读《反义词歌》 1出示所学的生字的卡片,指名读。 2介绍新朋友。请孩子们拿出自己手中的生卡片,将自己刚刚认识的新朋友介绍给大