文档介绍：《咏华山》之一_一年级语文教案_范文先生网教学目标: 、流利、有感情地朗读课文。 ,绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 ,体会古诗的意思,使学生感受到华山的壮丽雄伟。教学重点难点:第二段。教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。主要板书: 作业安排和设计: 课内:组词、抄写生字、看生字说偏旁结构、听写生字。课外:背诵课文。教学时间:三课时。 :22。咏华山(齐读) “华” 。咏,就是用诗词来叙述。 。(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置,让学生从整体上感知图意然后提问:通过看图,你们觉得华山有什么特点。 ?本课是谁咏华山?请大家带着这些问题听老师读课文。 。 。 ,指名认读。 。 ,指导书写,理解部分字意。 ,教师巡视指导。要求: (1)看准字的结构,放慢速度。(2)在练****本上练写生字 ,按笔顺描红。。 ,认读。 ,读后正音。 。(1)出示图一,指导看图,要求学生用“什么时间,谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢? (2)指名读。(3)小结。齐读。 、三段。(1)出示图二,小孩和先生来到了什么地方?他们是怎么来的? 。 ? 。(2)下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问:这两句都用了什么标点符号?从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。(3)华山到底怎么个高法? 、五句。 、第五句话。 、第五句话。(4)在山下看,白云高不可及,现在却在山腰间,如果你就是图上的孩子,你的心情会怎么样?释词“情不自禁”。(5)学****课文中的古诗。 。 :前面两句话已经点明了诗的意思,请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。 。(6)读了这首诗,你们觉得这首诗写得怎么样?好在哪? 。读句子,理解“称赞”的意思。 。(7)这小孩子真不简单,他是谁?课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。这个孩子是谁?我们班上有没有同学对他有所了解? (8)随老师齐读课文。,为什么能脱口吟出这样的好诗?是(使学生明白学好语文、用好语文的重要性。向学生提出希望,勉励他们更加努力学****、流利、有感情地朗读课文。 。 。 ,说出偏旁、结构。 ,师生评议。 。 。 ,评议,说说诗句的意思 ,尝试背诵古诗。 。 。顶()()()齐()()() 。与华《咏华山》教学设计之一由范文先生网教案频道ht