文档介绍：《少年闰土》的开头之妙——《少年闰土》导读_六年级语文教案_范文先生网《少年闰土》一文的开头:“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地……那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。”这段对少年闰土看瓜刺猹的景物和人物的细致描写,在全文起了特殊作用。 一、以景烘托人物形象。在“蓝”天与“碧绿”的西瓜地之间,勾画出一轮“金黄”的圆月,作者生动地描绘了“蓝”、“绿”、“黄”三色交相辉映的一幅彩图,对描写勇敢、机智的少年的出场起了烘托作用。 二、生动勾画人物形象。用项“带”银圈,手“捏”钢叉“向“一匹猹”刺去的外貌形象,给读者以人物形象优美的感受。 三、营造气氛,设下悬念。文章开头营造一种气氛,留下悬念:这十一二岁的少年是谁?家住在何处?“我”怎样和他相识的?他为什么见识那么广?吸引读者迫不及待地把故事读完。 四、埋下伏笔,照应后文。开头细致描写,表明了闰土是个海边长大的农村孩子,见多识广、知识丰富,他的生活经历是“只看见院子高墙上的四角的天空”的“我”所闻所未闻的。这为后文闰土丰富的农村生活经验,知道无穷无尽的希奇事埋下了伏笔。文章前后照应,结构严谨,给人以深刻的印象。   《少年闰土》的开头之妙——《少年闰土》导读由范文先生网教案频道https://搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!,能正确地读写下列词语、骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。 ,理清文章的脉络。教学准备: 有关冬雪的录相资料。教学过程:一、导入新课,。,导入新课。同学们,刚才我们欣赏的这段录相,描绘的是什么时候的景象呢?(大雪纷飞时的景象)。的确,在我国的北方,每当冬季来临,那漫天的飞雪,带给人们无限的遐思,无限的喜悦,今天我们一起学****课文《第一场雪》。让我们一起看看作者是怎样描写入冬后的第一场雪的,又是怎样表达自己的心情的。? 学生甲:我来为大家介绍本文的作者峻青的有关资料。峻青是我国当代著名作家,自幼家贫,只读了几年小学,抗战爆发后参加革命。这篇文章写于1962年。1960年—1962年正是我国遭受严重自然灾害的时期。当时粮棉欠收。国民经济遭受到了严重的困难。人们多么盼望能有一个好收成呀!1962年冬天,作者在胶东半岛的农村,看到这第一场大雪,联想到“瑞雪兆丰年”,心里无比喜悦,就写下了这篇散文,收录在散文集《秋色赋》中。二、预****课文。 。 。 ,结合上下文或查阅工具书自己试着解决。三、交流自学效果。 。出示幻灯片投影,指名带读。  、形、义。茸:本音读“  ”,在“毛茸茸”中读“  ”。指又短又密又软的毛发。甸:本音读“  ”。在“沉甸甸”中读“  ”。骤然:突然,忽然。凛冽:刺骨的寒冷。寂静:没有声音,很静。谚语:在群众中间流传的固定语句,用简单通俗的话反映出深刻的道理。四、初读课文,理清文章的脉络。 ,想一想,作者分哪几个方面来写这场雪的? ,回答问题。(1)课文是从四个方面来描写这场雪的。下雪前——下雪中——下雪后——联想(2)你能试着分段吗? 雪前(1—2自然段) 雪中(3自然段) 雪