文档介绍：思想品德教学反思谭坝九年制学校:郑清海《消除心理烦恼,快乐成长》教学反思这节课有些新想法但是也缺少教学经验,我的设计推崇“实用主义”,就是我和学生在课堂上解决的问题一定是学生中真实存在的,学生困惑的,学生不理解的,学生不会正确处理的问题,因此我没有预设过多的情境,而是课前让学生以匿名的方式把自己真实的心里烦恼写出来,大家一起帮忙解决,既保护了学生个人隐私,也提高了课堂实效性,我课前大体浏览了一下这些烦恼,为后面顺利引导学生解决问题做好准备,但是问题的解决由学生小组讨论完成,大家集思广益,提出了很多好点子,课堂氛围好,师生之间、生生之间没有因为是敏感问题而产生距离感,从这方面来讲,我认为这样的教学设计是更有实效性的。当然由于经验不足,在知识点的把握上还比较肤浅,某些环节的设计有点拖拉,比如课堂小结还是有点形式化,应该和前面的课堂生成资源保持一致,将学生活动效果进彳亍升华。《荡起友谊的双桨》教学反思上课首先用一首《朋友》的歌曲把同学们融入友谊的浓浓气氛中,随后我又创设了用学生自拍的DV展示同学们平时男女同学生活中交往的情境,因为来自于学生生活,引起了学生的极大关注,这时我顺势导出问题,学生就能对问题展开深入的讨论了,这不仅使知识点得到了深刻理解,而II也达到意想不到的收获,实现了课堂生成。创设生活化的情境是生成精彩的关键原因。利用媒体来解决教学过程(本文来自优秀教育资源网斐•斐••园)中重难点,效果真的不错,丰富的内函,靓丽的画面,真实的再现给同学,同学们从眼神屮表现出的是赞叹不已,采用这种方式进行教学,学生的积极性明显壇强,重难点很容易被突破,尤其是对一些学习基础较差、学习积极性不太高的学生而言,如单纯用文字、数据或图片来创设情境,很难引起他们的学习兴趣,其思维不能有效启动。而利用媒体创设教学情境就能较好地解决这一问题。因为媒体教学不仅能化静为动,有抑扬顿挫的声音与富于表现力的图像,能给学生直观的视觉刺激,而II内容一般经过了加工,有较好的观赏性与艺术性,其选择的事例也较为典型,对学生有较大的吸引力,能让学生产生浓厚的学习兴趣,有利于提高学生对学习活动的关注度和参与度。《你了解自己的情绪吗》教学反思这堂课自我感觉比较成功,教学目标能较好的实现,师生互动和谐,课堂氛围民主开放,用教研员的话说,是“绿色课堂”,一堂有文化内涵的课。这主要的得益于对教材的研读比较深入,能够很好地把握住重难点,从学生的身边生活出发,设计情境活动,并注意由浅入深的设计问题,搭建起学习的桥梁,帮助学生从最近发展区出发,建构新知,逐步提高学生分析问题的能力。但是每堂课都有自己的遗憾,这堂课我感觉在学生活动方面,没有完全放开,有点赶时间,当学生说到自己情绪上出现的问题时,没来得及给予积极引导。情绪对生活的影响部分为了能够景点味更浓些,没能现实联系生活,多是古代的例子,感觉不够贴近学生。《过富有情趣的生活》教后反思这节课教授的内容,是在上节课讲的什么是高雅情趣和庸俗情趣,以及为什么要培养高雅情趣的基础上的拓展,主要需要让学生体会如何过富有情趣的生活,积极面对生活。教学内容涉及的做法比较贴近生活,所以我在课前的教学设计方面,企图多用一些有意思的实例,来让学生感悟生活的情趣,主动寻找过富有情趣生活的方法。但是,在教学过程中,我发现了一些问题,结合各位老师的意见,我觉得需要做到以下几个方