文档介绍：校本(泥塑)课程评价体系东疏镇刘茂完小泥塑课程评价体系一、评价原则:1、 贴近学生生活。艺术来源于生活,学生生在农村,以处在经济发展的蓬勃时机,学生的泥塑造型有更多来源于生活体验、想象,再现生活。学生的作品评价更应注意学生的生活表现。2、 激发学生兴趣。校本课程评价要注意学生的兴趣和发展需要。在校本课程实施过程中,学生通过上网、查阅书籍等收集资料的方法,极大地激发学生的兴趣,让学生动手创作感兴趣的作品,把激发学生的兴趣作为学生学****评价的一个内容。3、学生积极参与。校本课程在评价上应注意学生的全面发展,把学生的参与作为评价的内容。在实施过程中,全体学生都应该积极参与进来,改变以教师为中心,课题为中心和书本为中心的局面。本课程从最初搜集资料到参与学****自由表现创作,学生兴趣盎然,参与积极性极高,学生在这种自主开发的全新课程中,形成自主学****自主探究的课程学****气氛。4、注意学生的情感体验。学生的全面发展包括三个层面:知识技能;方法过程;情感、态度和价值观。在我们的校本课程中,我们不仅要关注学生的知识、能力等是不是得到了发展,更重要的还要问一问这发展是怎么来的。学生们在获得知识和能力的同时得到的情感体验如何。我校学生在以前对泥塑的了解只停留在表面,学生在校本实践屮会有更深的情感体验,对事物有了新的看法,对主题思想的表达有了更全面的方式,这种体验学生将终身受益。二、 评价内容:评价分两部分,师生共同评价。1、 精品展览:开展多种形式的校内、校外学生作品展览,加强宣传和学生进行鼓励。2、 建立个人的成长记录袋。内容包括:(附表一)(1)采用等级制记录学生作品学****创作情况。教师、同学、家长参与评价。(2)作品集:学生作品照片、荣誉证书等。(3)小评论:针对某一作品进行的同学、老师及自己的评价。(4)期末评语:记录各方面的综合评价。三、 对学生评价1、 采用表现性评价,关注学****的过程,以促进学生的发展。主要是对学生在学****过程中,知识、技能、情感、态度、价值观、学****方法等方面取得成绩作出评价,评价要有利于促进学生个性的发展。2、 采用等级制、设优、良、合格、不合格四个等级。若有学****困难的学生,教师可以通过交谈,提出问题,鼓励学生努力方向,争取合格。对学生评价主要是三看:“一看学生学****该课程的学时总量,作好考勤记录;二看学生在学****过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等,用'优秀、良好、一般、差'等形式记录在案;三看学生的学****成果,学****成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报活动等形式展示,成绩记入成长手册中。3、 评价的形式多样,一般可采取以下“四结合”的形式,即教师的评价与学生的自评、互评相结合;对小组的评价与对组内个人的评价相结合;对书面材料的评价与对学生口头报告、学****活动表现,平时的评价相结合;定性评价