文档介绍：乘车_六年级数学教案_范文先生网教学目标:1、使学生体悟连加、连减、加减混合的运算顺序。2、解决日常生活中一些简单的数学问题。教学重点:体悟连加、连减、加减混合的运算顺序。教学难点:解决日常生活中一些简单的数学问题。教学步骤:                                设计意图大组内开展游戏,生在玩中学,独立完成后交流。一、看一看、算一算。1、看图,说说图意。2、从这幅图上可以提出什么问题?3、生模拟上车的游戏,并列式。二、摆一摆。动手实践,进一步体会连加、连减、加减混合的含义。1、观察P44图,提出问题。2、用学具动手摆一摆。3、生独立解决问题,并说想法。小组内交流,加深理解。4、小组内结合自己的生活实际,提出一些连加、连减、加减混合的问题,并解决。5、全班交流。三、试一试。生独立完成后全班交流。1、生练习。5+2-3=□         7-2-3=□╲╱                 ╲╱□             □4+1+5=□         8-3+4=□╲╱                 ╲╱□             □2、全班交流。四、练一练(P45 第1—5题)1、说一说,算一算。□ 摆一摆,做一做○□○□=□2、生独立完成。3、(略)△(   )个○(   )个□(   )个   △比○少□个生独立完成   □-□=□□比△多□个                               □-□=□一共有(  )个       □+□+□=□体会加减法的连加和连减可以是多个数之间的运算。4、说一说,填一填。2+2+2+2+2=□ 9-2-2-2-2=□  《毫米、分米的认识》一、教学内容:教科书第60-61页的内容。二、教学目标:1、结合教学,向学生渗透知识来源于生活,又服务于生活的思想。同时培养学生学数学,用数学的兴趣。2、通过自主探索与合作交流,培养学生的观察能力、提问意识、动手操作能力和解决实际问题的能力。3、使学生认识长度单位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的长度观念。知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。会用毫米、分米做单位量物体的长度。三、教学重难点:教学重点:1毫米、1分米的长度观念的建立,会用毫米、分米做单位量出物体的长度。教学难点:毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。四、教具、学具:米尺、硬币、直尺、纸条等。五、教学过程:(一)情境引入,激发兴趣:1、师:同学们,中国第一个航天员是谁?我国首次载人航天飞行获得了成功,在成功的背后有多少默默无闻、刻苦钻研的科学家,花费了多少心血和汗水。在研制过程中不能有一点点的失误。你认为在研制过程中要做些什么工作呢?学生可能答:飞机的性能,驾驶员的技术,准确的测量等。师:首先得经过精确的测量,丝毫误差都可能导致失败。(这一环节,加强了教学内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,有效激发学生的学习兴趣)2、复习长度单位:米、厘米  问:那么测量物体的长度要用到什么单位?一米的长度大约有多长呢?用手势表示1米大概有多长?1厘米大概有多长?(对已建立的长度观念的复习,为新知作准备.)3、测量纸条的长度。(创设问题情境)师:同学们拿出纸,,看谁能量出纸条的长度?师:这8厘米多,多的又不够1米,用什么单位表示呢。这就是我们今天要学