文档介绍：PBL 教学模式问题 15:企业安全生产与监管的博弈分析
一、PBL 教学模式单元(16 学时)教学目标:
本单元是在专门配置的工作室进行,学生将按(10-15 人)分组进入一个独
立的工作室,每组从按课程授课要求预先设定好的“问题或者项目库”中自己选
定一个题目在指导教师的指导下进行,是通过“问题或者项目”驱动式学习、在
“做中学”。通过完整解决一个“问题或者项目”、完成一个完整的研究报告的过
程中,巩固已经在课堂上讲授的课程知识、深化对模型的理解和应用范围,培养
利用博弈方法分析解决实际问题的能力。
二、PBL 教学模式单元(16 学时)教学要求:
,阅读所提供的文献资料以及扩展阅读自我查
找的文献资料;完成基本问题内容、适当的问题扩展内容并撰写一个总体研
究报告。
“问题或者项目”的过程中,要就阅读的文献资料、拟解决问题的总体
思路进行至少三次小组讨论(或者辩论);在总体研究报告提交前,要在小组
中推荐 1-2 人作为代表,在小组内由该代表向小组成员进行答辩报告。
三、本 PBL 教学模式问题的教学要求:
,熟悉相关的博弈理论;
2. 企业安全生产与监管的博弈模型构建;
3. 基于完全信息静态博弈模型的企业安全生产与监管分析;
;
5. 对模型的思考:对企业安全生产监管的实现机制。
四、问题以及背景描述

搞好安全生产工作,切实保障人民群众的生命财产安全,体现了最广大
人民的根本利益,反映了先进生产力的发展要求和先进文化的前进方向。做好安
全生产工作是全面建设小康社会、统筹经济社会全面发展的重要内容,是实施可
持续发展战略的组成部分,是政府履行社会管理和市场监管职能的基本任务,是
企业生存发展的基本要求。因此,安全生产是“三个代表”思想的具体体现;是
党和政府“执政为民”的要求;是宪法和国家性质的要求;是社会进步与文明的
标志;是以人为本的重要内涵;是国家安全和社会公共安全的基石;是生产力发
展的基础和条件;是人民安居乐业的保证和人民生活质量的体现。
多年来党和政府、各级领导和部门的高度重视和大家的共同努力,我国的安
全生产工作得到了进一步的完善和加强,安全生产取得了明显成效和进步,但当
前随着社会经济的快速发展,经济效益的快速增长,我国的安全生产方面还存在
显现出一些不足,一系列的问题需要去解决。
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