文档介绍：南昌市 2012 年教育科研优秀课题成果评比标题:浅谈培养学生倾听能力的策略姓名:杨帆单位:莲塘一小成果形式:论文邮编: 330200 电话: ********** 内容摘要: 学会倾听是是小学生获取信息, 提炼信息, 交流信息的有效途径和必不可少的一种能力, 它是一项复杂的心智活动。学会倾听作为一种****惯和意识, 必须将其纳入学****常规加以培养。本文从营造倾听氛围, 丰富倾听内容, 重视方法指导等方面对倾听能力的培养策略进行思考。一、营造倾听氛围,以“需要”启“主动”;二、丰富倾听内容,以“生动”启“互动”; 三、重视方法指导,以“成功”启“个性”。关键词:营造倾听氛围丰富倾听内容重视方法指导浅谈培养学生倾听能力的策略姓名:杨帆单位:莲塘一小丹尼斯在《美国教学创意手册》中指出:“倾听的能力包括理解教师口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义两部分。”课堂倾听是一种含有听课技巧和听课艺术的积极高效的听课,它还包含鉴赏性思考、主动性理解、批判性接受等方面。学会倾听是是小学生获取信息,提炼信息,交流信息的有效途径和必不可少的一种能力, 它是一项复杂的心智活动。学会倾听作为一种****惯和意识, 必须将其纳入学****常规加以培养。本文从营造倾听氛围, 丰富倾听内容, 重视方法指导等方面对倾听能力的培养策略进行思考。下面我把在教学实践中如何培养学生倾听能力的策略与大家共同探讨: 一、营造倾听氛围,以“需要”启“主动” 1. 明白倾听的重要性倾听,是一种能力、一种素质。人际交往成功的一个重要因素就是会倾听。有人比喻: “倾听是礼貌的最高形式。”可有的教师会认为学生不会明白倾听的重要性, 所以就出现了: 你不认真听, 我就罚你。这样教育的结果是, 学生只是怕惩罚而去听, 是被动的听。学生年龄小, 心理发育不成熟, 要让学生明白倾听的重要性, 我们不能靠硬性灌输, 应在和谐的气氛中渗透, 通过举例让学生了解, 建立“倾听是重要”的表象。随着学生年龄的增长, 体验的增多,学生就会懂得倾听的重要性,从中听出美妙的知识,从中学会对他人的尊重。 2. 构建和谐的课堂我们都有这样一种体会: 在和谐的自由宽松的课堂氛围里, 孩子们身心放松, 积极参与, 学****会很愉快、很轻松,他们认真倾听、敢想敢说,孩子们就会把自己的各种印象和感受、怀疑与问题带到课堂中来, 展开无拘无束的谈话和交流, 课堂气氛非常活跃, 因此创设和谐的课堂氛围是一切活动的前提。在平时的教学中, 我以真诚、平等的心态与学生相处, 我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中, 我不仅是老师, 更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲, 学****和生活上有了困难愿意向我寻求帮助,课堂气氛既严肃又轻松,大家积极思考,踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那。“老师,这到思考题的解法我还是不理解。老师, 这道题我又想出一种解法不知对不对? ……”从孩子们神情和言谈中流露出他们对数学知识的喜爱与渴求。二、丰富倾听内容,以“生动”启“互动” 1. 创设有趣情境,乐于倾听事实上, 要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注, 聚精会神是不可能的。现代心理学证实, 即使同一个人, 不同时期, 不同背景下, 其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同。兴趣永远是学生最好的老师,但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。因此,要想方