文档介绍：咏柳微课课件咏柳微课课件范例1 教材分析这是清代诗人袁枚写的一首五言绝句,写夏天中午所见到的情景。诗的语言清新流畅,明白如话,通过动静结合的描写,把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。教学理念: 本课设计力求通过多种形式的读,让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境,而且通过创设情景,营造氛围,使学生入情入境,充分展开想象,开拓学生的思维空间。教学目标: 1、知识目标:会认10个生字,会写8个生字。 2、能力目标:有感情地朗读古诗,背诵古诗,了解古诗的大概意思。 3、情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。教学重点:识字、朗读课文、背诵课文。教学难点:理解诗的意境。教学过程: (一)、创设情境,导入新课。是教师以优美的导语创设情境,把学生带到课文的学****中去。俗话说:“一年之计在于春。”春,就是苏醒,就是温暖,就是繁荣,就是希望。春是花的世界,是鸟的天堂,是诗的故乡。春天如此美好,有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱,你能背出1-2首你学过的与“春”有关的诗吗?然后指名背《春晓》《绝句》《草》等诗。听了这优美的旋律,老师仿佛看到一幅幅美丽的画面,你听,窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊!接下来,老师请你们欣赏一段画面,看看哪位同学观察地最仔细,想得最深入(播放有关柳树的画面,目的让学生感受柳树是春的使者,带来春天的信息,春天充满生机) 师:看完了这段画面,你最想说的是什么? 生:交流,谈感受初读古诗,了解大意师:同学们说得真好!想知道檀老师在想什么吗?此时此刻,老师就想把唐朝诗人贺之章写的《咏柳》推荐给大家。(边出示诗句,边朗诵)碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。二、初读古诗,认读生字 ?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的生字划出来,多读几遍,读准音。 ,认读生字。 。(1)指名读。读得好的当老师带读。(2)开火车读。(3)全班读。 “咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。 ,要求读通顺,读准每个字音。 ,请其他学生正音。 。三、指导朗读,了解诗意 、二句。(l)(放远看柳树的图片或录像) (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥) (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。(4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。(5)全班看着图片吟诵这两句。 、四句。(l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。(2)学生自读。(3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。(5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。 。 。 ,体会感情多美的柳树呀,多好的春天呀,怎能不让人喜爱?你准备怎样读这首诗,让别人听了确实感到很美。自由练****你可以在书上做上记号(换气、轻声、重音) 师:哪位同学愿意给大家读读这首诗?你自己认为那里读得最好。(老师可以帮助点评) 师:你认为谁读得最好,让我们象他那样去读,以四人小组为单位读,看谁读得最美。让我们一起静静地再听一遍古诗,请同学们将眼睛轻轻闭上。师:会背的同学请站起来,我们一起背诵,不会的就看书朗读。默写,同桌对改,订正,集体反馈:错在哪儿? 课外延伸: 春风多好呀,它吹绿了柳树,吹出了勃勃生机,你还知道哪些赞美春天的诗,背给大家听。其实,还有不少的散文、对联、童谣、歌曲也是描写春天的,你知道吗?(展示读书卡) 咏柳微课课件范例2 共1课时咏柳小学语文人教2001课标版 1教学目标学****咏柳》,理解诗句的意思。体会诗中所表达的思想感情。学会学****古诗的方法。 2学情分析多数孩子能熟读,甚至背诵这首古诗了,教学本课时,主要应该帮助孩子理解古诗的意思,体会诗里的思想感情,并且教给学生学****古诗的方法。学****古诗首先要理解题目,然后读诗,借助注释、插图或工具书,联系上下文及生活实际理解诗意(从不理解的字,词开始理解,再理解句意,最后理解整首诗的意思。)在理解的基础上,有感情的朗诵古诗,在读的基础上加深理解,最后背诵下来。 3重点难点重点:了解诗句内容,体会作者的思想感情,记