文档介绍：“传统节日”主题活动设计(建议年级:四年级)活动背景:我国传统节日的起源与发展是中华民族历史文化长期积淀凝聚的过程,要通过传统节日这个窗口学****继承和弘扬中华民族的优秀传统文化,让我们的学生在灵魂深处筑起发扬民族文化的意识和行动,提高学生的人文素养。而且对于传统节日学生有一定的生活经历,但是认识和了解并不充分,因此选择这一主题开展研究。活动总目标:,了解人们庆祝传统节日的民间传统****俗。,小组合作设计较规范的访谈提纲,完成访谈活动。,并能在活动中明确分工并较有条理地完成自己的任务。,利用小报形式整理展示研究成果。、整理、研究等活动,培养学生的生活情趣,使学生热爱生活,热爱中华民族,增强民族自信心、自豪感。活动重点难点:,了解人们庆祝节日的传统****俗。,利用小报形式整理展示研究成果。课时安排:活动阶段活动主要内容建议课时第一阶段:开题指导创设情境,提出问题筛选问题,确定课题形成小组,明确分工拟定计划,修改完善1~2课时第二阶段:过程指导汇报反馈,导入方法方法指导,模拟访谈感知过程,拟定提纲1~2课时信息整理,采编记录第三阶段:制作指导情境导入,激发兴趣实践探究,版面设计讨论交流,设计小报1课时第四阶段:成果汇报激趣谈话,明确任务展示交流,汇报成果总结回顾,反思拓展1课时第一阶段:开题指导活动目标:,感受中国传统节日中独具中国传统特色的风俗。,确定小组研究的子课题。,制定活动计划。,讨论选举小组长,明确分工,掌握基本的合作技能。,确定小组研究的子课题。,并制定小组活动计划。,讨论选举小组长,明确分工,掌握基本的合作技能。。,研究计划表。活动过程:一、创设情境,提出问题我们刚刚度过了愉快的寒假,在假期中,我们度过一个愉快又热闹的节日——春节。开学不久,我们还将迎来另一个中国传统又喜庆的节日——元宵节。春节和元宵节是我国的传统节日之一,你还知道我国有哪些传统节日呢(春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、腊八节、除夕等。)二、筛选问题,,激发学生提出问题我国有这么多的传统节日,你们小组对哪个传统节日感兴趣呢我们分组来开展研究。教师可展示几幅图片,让学生说说这些****俗是否了解,引发学生对传统节日的关注,并鼓励学生提出自己感兴趣的问题。由学生对传统节日的问题关注,引发学生一起开展“传统节日”这个主题活动。引导学生围绕“传统节日”大主题提出问题,鼓励学生把自己感兴趣的问题提出来,让学生带着自己的问题才能促使学生更好地解决问题。通过小组讨论,将问题简洁、明确地表述出来,并填写问题采集单。预设:可以从不同节日入手,可引导学生提出相关问题,如关于“春节****俗”的研究、关于“端午节传说”的研究、关于“重阳节饮食”的研究、关于“除夕风俗”的研究等。问题采集单我的问题班级: 姓名:,形成研究子课题在小组讨论评议基础上,引导学生筛选、整合研究问题,考虑研究的价值和可行性。对学生所提问题进行评价是帮助学生理清问题对主题活动的开展价值和意义的重要环节。对学生提出的问题,让学生仔细读读大家提出的问题,初步评价问题,并说出自己的理由,然后教师引导全班同学进行交流、评议,相机总结出问题筛选原则(投影出示),筛选出具有研究价值、学生感兴趣研究的子课题。筛选原则:明确问题。(2)分类合并。(3)筛选剔除。问题提出来了,教师要及时引导学生对这些问题进行梳理。(1)明确问题。表述不清的,要进一步弄清学生想表达的意思,想想怎么表述更准确简练,把问题表述清楚。(2)分类合并。看看这些问题可以分成哪几类,同类的进行合并。(3)筛选剔除。研究价值不大的,与活动主题距离远的,暂时不具备研究条件的,可以从选题中剔除,把学生感兴趣、研究价值比较大、学生又能研究得了的问题保留下来。预设:可以根据某一个传统节日展开,提出各方面的研究问题。饮食关于春节传说的研究****俗……三、形成小组,,可以根据想要研究的问题来进行分组,也可以由小组内部讨论决定研究问题。学生的分组不必每次都按照一定的套路进行,分组的形式可以更加灵活一些。形式1:按照对研究内容的喜好进行分组,即研究内容相近的可以合成一个小组。形式2:按照学生性格进行分组,性格相近的可以组成一个小组。形式3:按照家庭住址相近的原则进行分组