文档介绍：抓在细微处,落在实效中该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:“教师工作不能改变学校大局,但可能会改变学生的一生”。不经意的一句话可以让天才变得平庸,也可以让平凡变得伟大。往往是这些小事,才使得我们走进学生的心灵,才能实现与学生以心换心的交流,才有可能了解其内心世界,才能把班级凝聚在一起,从而创设和谐的学****环境。这大概就是所谓的“心往一处想了,劲儿就会往一块儿使”。关键词:细节幸福小事实效“教师工作不能改变学校大局,但可能会改变学生的一生”。这是刚走上讲台的时候,一个老老师语重心长的话语。也正是这句话,促使我在接下来的教学工作中不敢有任何马虎,注重和孩子们相处的每个细节: 一、细节,从“打招呼”谈起与学生交谈中,孩子们胆怯的向我反馈一个信息:有的时候给老师打招呼,有的老师要么爱理不理,要么高高在上的点一下头,害得大家有时看见老师干脆远远的躲开。听着孩子的话,我的心猛地一颤。是啊,我们每天进校时,孩子们见了我们就热情地跟我们打招呼。我们呢,是无暇顾及呢?还是不屑一顾呢?总是忙忙碌碌奔走在校内,教室与办公室间,忽视了回应孩子甜甜的问候。孰不知,孩子们会怎么想,会有怎样的感受? 最近看到”师生间打招呼”的一个调查:%的学生见到老师能主动问好或打招呼,而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。%和9%这样悬殊的数字,不能不引起我们的深思和警醒。如果我说师生间一个不起眼的“打招呼”,会与“尊师爱生”联系在一起,估计你会认为我在夸大事实。走进任何一所中小学,都会随时听到学生向老师打招呼的声音:“老师早!”“老师好!”而老师回应学生打招呼的情况很难与学生“对等”。这的确是一个引人深思的现象。接下来的日子我专门留心了身边的这一细节,孩子们的话并没有太大的“水分”,而从老师们的回应来看,基本上可以得出是不是管理班集体的能手。看来,“打招呼”这一小事其实一点也不能忽视。从那以后,不管有多忙,我走路或做事时都要留意周围有没有同学,每次都争取先打招呼、先问好。久而久之,很多孩子都会远远地就开始和我打招呼、问好,让我每天都生活在愉快的环境中。二、细节,从“扇扇子”谈起这是学校搬进新校区后第一次停电,给学校,老师和孩子们都来了个“措手不及。”这么热的天,没有电扇在“蒸笼”一般的教室怎么复****不行,我得到处找找,给他们找块宝地,至少要通风。下课铃一响,我立马冲进教室,把打算带他们到室外复****的这一消息告诉他们时,他们的笑容像花儿一样美,看到孩子们高兴样,太可爱了!也许是孩子们的这份快乐感染了老天,偶尔有几缕微风吹来。但问题也随之来了,那么宽的地方,不是刚好给他们“开小车”制造了机会吗?得想个办法督促他们专心复****有了,给他们打打扇——扇风、打蚊子、督促学****一举三得。于是便开始了我的“扇风行动”:边巡视边一个不拉的扇几下。几个轮回下来,虽然很热,但孩子们却很用心的学****太值了。晚上,电还没来,年级组决定让孩子们到食堂上自****两个年级的学生,怎么能静下心来学****干脆,下午的扇风行动继续。于是,又开始了我的“扇风”行动:拿把扇子给每一个同学扇一扇。听到邻班孩子不听的说“老师,你看他们班老师多好......”我