文档介绍：骨干教师培训计划抚顺市“十一五”期间高中市级骨干教师培训计划(三年) 为进一步加快我市高中骨干教师队伍建设步伐, 形成一支符合素质教育要求, 在基础教育改革和发展中能够发挥示范、带动和辐射作用的高素质骨干教师队伍。根据《抚顺市“十一五”期间中小学、幼儿园市级骨干教师培训实施方案》,结合我市高中骨干教师队伍实际情况,制定本计划一、培训目标依据省“ 1123 园丁计划”,遵循我市市级骨干教师推荐标准, 推选高中市级骨干教师,在 2007 年— 2010 年期间, 本着务实创新精神, 通过解决课程改革实施过程中的主要问题, 通过课题研究与实验, 使我市高中骨干教师师德规范高尚, 教育技术能力达到国家中级要求, 在现代教育理论指导下, 具有较高的学科教学设计能力和课堂教学水平, 具有独到的高效课堂教学策略, 在教师群体中具有学科示范和引领作用的能力。通过培训, 造就一批适应教育发展和课改要求, 具有创新意识, 具有较高学科素养和科研水平的学科拔尖人才,完成一批优秀的教育教学科研成果。 1 、教育创新思维能力:能够根据教育对象的特点, 分析和研究教育的规律。运用现代教育思想, 创造性地解决教育教学实践中的问题,努力形成教育教学的特色和风格。 2、学科知识拓展能力: 能够按照学科教与学及课改的需要,多渠道、多手段、多层面地进行自主学****和探究,丰富和完善学科知识结构, 培养收集、处理和提供信息的能力, 养成终身学****的****惯。 3 、系统分析反思能力:能够根据教育教学过程中生成的问题,通过行动——反思——研究——实践等方式, 培养系统的分析与反思能力, 努力提高捕捉问题、系统分析、自觉反思与深入研究能力。 4、 E- 环境研修能力: 结合教师专业发展的需求,自觉开展基于 E- 环境的教师研修活动,博采众长,提速专业成长。能够在教育教学中, 实现信息技术与课程的有机整合, 优化教育教学过程,提高教育教学实效。 5 、教育科学研究能力:能够结合教育教学实践工作, 开展教育科学课题研究, 系统论方法分析问题和解决问题,提高实施新课程的能力和水平。二、培训对象年龄在 45 周岁以下(含 45 周岁) ,按照市骨干教师推荐标准, 经教师任职校推荐, 并获得市教育局、市教师进修学院同意推荐的我市高中教师。三、培训内容与形式“十一五”高中市级骨干教师培训的总课时为 300 学时,每 10 学时计 1 学分,共计 30 学分。本周期高中市级骨干教师培训以实施新课程所必需的若干专题为核心内容, 其中高中部承担 3 个板块的培训任务,以突出“问题即课题”及其研究与解决为培训策略。高中市级骨干教师培训采取理论与实践相结合突出实践性, 集体定向攻关与个人研修解决问题相结合突出个人研修,大班授课与学科小班教学相结合突出小班教学的培训方式, 适时整合, 分散。要从培训实际需要出发, 通过学术报告——专题讲座——课题研究——观摩研讨——案例分析——网上培训——城乡、校际交流——实践考察——家教服务等有效灵活形式实施培训, 培训的方式、方法与手段力求新颖独特、灵活多样。继续加强研训一体、管训结合的培训模式, 以研带训、以训促研, 努力探索出一条真正意义上研训结合的新路子。高中研训部组织聘请知名专家, 面向本学段骨干教师,围绕专题进行 24 学时的专题讲座;各学科研训教师, 组织小组进行 60 学时的