文档介绍：浅议初中英语语法教学策眸摘要:在英语学****中,语言逻辑就是包括遵循它特有的语法知识。所以,在初中英语教学中,必要的语法知识对听、说、读、写会起到很大的促进作用,是培养语言运用能力的基础。关键词:英语;语法;教学策略很多学生都是充满了新鲜和兴趣来接触英语这一门课程,一个新鲜有趣的单词,一句及其简单的日常生活用语,都能让他们快乐好一阵子。随着知识的逐步深入、难度的不断加深,一讲解抽象的语法时,学生就感到困惑。什么e百分、好记星等学****辅助工具、参考书买了一大堆,可就是没有多大效果。平时教师讲了不少的语法知识,练****也做得不少,但就是考试时老出错,总觉得杂乱繁多,一听语法就头疼,一看语法就疲倦。于是就在枯燥乏味中慢慢失去兴趣产生厌恶然后放弃。而在教学过程中,我们也会觉得语法教学很棘手,自觉教得再清楚仔细,简明扼要,学生真正掌握得却很少,在公开课上也尽量避开语法教学。那么怎样学****英语语法既轻松有趣,又能有效掌握及运用?以下是笔者结合平时的教学实际,得出的图画对比和游戏竞赛法、形象的类比法、用“公式法”讲解被动语态这三种语法教学方法:一、图画对比法和游戏竞赛法在九年级语法中要向学生讲授while和as(当……的时候)的特殊用法,由于八年级时学过when的用法,所以学生经常会混淆。其实,可以采取一个比较有趣生动、又能训练学生对其应用的方法。通过边看图画边解说以及对关键字词标上记号,学生很快就能明白当一个动作在进行另一个动作也在进行时通常用while连接(应强调动作不分先后,while也可与状态动词连用)。当两个短暂动作同时发生时,通常用as连接(应强调动作的同步性及短暂性)。当一个动作在进行的时候,突然发生另一个动作,while与进行的动作相连,而as则与突然的短暂动作相连(应强调用wh订e与as不能同时使用)。只需进行适当的练****来巩周加强,而无须多做其他不必要的解释。如果给出一些词语,对班上的学生进行分组,用while和as将所给词语编辑小故事,看哪一组乂快乂精彩,然后给予一定的奖励。这样学生既能学到应学的语法知识,又能使知识得到应用,有趣又不会感到枯燥乏味。二、形象类比法有的同学说:"Nicetomeetyou!Howdoyoudo?WhatJsyourname?很简单嘛!可是,什么句子要按主谓宾陈述语序,什么间宾直宾,什么名词既可以做主语又可以作宾语,有时还可以做定语,简直就是一头雾水,搞得我句子该怎么说都不知道了。”其实对于初学者刚接触句子结构时,不需要讲得太过于死板,太过于复杂。最基础的就是要清楚熟悉句子是如何按照一定的潜规则连接形成的。例如我们生活屮有许多事都有其相通的地方,我们可以把常用的五种简单句子结构模拟劳技课来上。问学生做番茄炒蛋需要什么?让学生积极发言,什么油、盐、味精、葱花等,什么先炒帑茄还是蛋,答案可能是天马行空,但归结之后就会如T:(1) 炊具"S(主语)(2) 番茄和蛋~0(宾语)(3) 炒(动作)"V(谓语动词)因为你耍做出这一道菜这些是必须的,而所提及的调味品、葱花等即是菜的色与香,可以让菜锦上添花,那么反射到句子中不就是起到修饰作用的定语吗?至于间接宾语直接宾语,我们通常是把蛋先炒成块状盛出,再把番茄入锅炒出汤汁然后加蛋快炒熟即可。这样反射到句中,便是蛋在前,为直接宾语;番茄在后,为间接宾语,从而引申出S+V+IO+DO。番茄水分多