文档介绍：思维导图高效复****学****法摘要:学生已经有了课前预****的基础,在导图环节里,就能说得溜,画得快。只见学生一个个在回答教师的问题之后,有序地上台,在合适位置,写下单词,补充思维导图。1、课前预****五步:画一画,背一背,写一写、评一评、理一理画一画:根据单元话题中心词,画三块内容的思维导图:本单元话题词块思维导图;本单元的作文框架思维导图;本单元重点句型思维导图;根据能力拓展相关已学内容;读《初中英语话题思维导图》,选择内容,丰富自己的单元思维导图。背一背:借助《初中英语话题思维导图》册,用图忆法背经典句型和经典短文,巩固图式。如:根据《初中英语话题思维导图》提供的该单元的3幅3a导图,学生首先能看图,流利说图(第一张)。然后进入第二张的说图。比较熟练之后,借助第三张图,流利说图。基础相对薄弱的学生可以先从第一幅图开始说图,然后过渡到下一幅图,基础好的学生可以直接利用第二幅图进行流利说图。写一写:根据单元话题与自身生活体验,画一幅作文框架的导图,然后写一篇话题作文。评一评:根据中考作文评分标准,让学生自主评价自己的作业,写出自己的评价语和困惑。理一理:整理自己的本周错题集。发现问题、学会思考,学会与同伴分享学****心得,讨论自己的困惑。复****课预****作业范例:新目标七下第八单元Idlikesomenoodles(1)画一画:整理本单元学****内容,画一幅本单元食物词块的思维导图。用黑笔写下你已经知道的词汇,用红笔写下拓展内容或比较难掌握的内容。判断这些词汇是可数名词还是不可数名词,在边上写上[U](不可数)[C](可数)or[C、U](可数与不可数均可)。除了本单元的学****的内容,还有哪些其他食物类别及相应词汇吗?请在导图上添加(选做)。以"HOUSEOFNOODLES为题,画作文框架思维导图。(2)背一背:借助下列思维导图册的两幅图,背诵本单元3A。基础较弱的选第一幅图(关键句+图)说图。基础较好的选第二幅图(关键词+图)说图。优秀学生选择第三幅图(导图册里的纯图)说图。(3)写一写:根据题目:AnadforHouseofNoodles写一则广告,先完成作文导图,然后根据导图写作文。(4)评一评:根据中考作文评分标准,请对自己的作文自批自改,并写出自己的评价语和困惑。(5)理一理:整理本周错题集作业说明:作业(1)是聚焦本单元的词块整理。其中,使用两种颜色的笔是为了引导学生在导图支架搭建的过程中,感受自己的学****盲点。这种复****方法,使学生在没有进入课堂之前,就能清楚地知道本单元知识掌握的漏洞,帮助学生明确复****目标。作业(2)是引导学生运用图忆法背诵经典课文。图忆法是通过图形或图片,强化记忆的一种方法。它的特点是借助左右脑强化记忆内容。实践证明:用这种方法,学生的背诵时间可以缩减一大部分。作业(3)是训练学生写作前,借助思维导图,理清作文思路。教师可以从初一就引导学生养成写作文之前先画作文框架,如果教师在平时的教学中利用思维导图进行作文的框架搭建,学生在潜移默化中,也会养成这种思考的****惯。作业(4)是为了训练学生的自我评价能力。学生要经常性的用中考标准自我评分,评价的过程就是反思的过程。学生写作时的严谨态度就是在这种自我评价中不断完善的。作业(5)是为了引导学生整理一周的作业。作业不在于多,而在于养成思考不足之处的****惯。总之,这样设计预****作业的好处是可以让学生有目的进行单元回顾