文档介绍：小学体育田径课教学内容研究该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:本文通过文献资料法对小学田径教学内容选择的场地器材、项目特点、安全因素、学生运动技术水平、學生兴趣、领导支持度等制约因素,及教学内容设计中存在教学内容选择过早专业化、教学内容过于重复忽略年级差异、教学内容陈旧缺乏创兴性与趣味性、师资力量不足制约教学的科学性与专业性等共性问题进行梳理,提出田径教学内容设计须从教学目的,内容选择的科学性、趣味性、针对性、可行性、全面性入手,结合教学对象的兴趣、身心敏感期特点、国外成功的田径教学经验,制定符合当前小学田径教学发展的教学内容。关键词:小学体育田径教学内容构建中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:2095-2813(2020)02(c)-0155-02 1田径课程内容选择的制约因素 。没有场地、没有教学器材,即使体育老师想开展也难以施展。田径场地制约着田径课程的教学人数,器材制约着教学方法、教学效果。特别是小学阶段的田径课,学生大多对于趣味性的田径项目感兴趣。要想调动学生的积极性,一定的场地和器材是必须的。 ,因其涉及走、跑、跳、投,能够充分锻炼到学生各方面的身体素质[1]。正如大多数省份在体育招生考试中都选择100m、三级跳远、800m、铅球,田径对于身体素质的培养较为全面。因此在设计小学田径教学内容时应考量田径项目的特点,做到课程形式有趣,身体素质培养有效。不能只花哨了形式,忽略了田径教学目的的本质。 ,学生人数过多,分散太开,很难注意到每位学生的安全。这些安全问题,都影响了教学内容的设计,须考量学生人数,参与游戏及教学练****时是否能兼顾开。在器材使用上也须考量,铅球、实心球等安全问题要特别注意。因此在设计教学内容时要选择安全的可替代教材,例如沙包等。 、内容的不同,要想兼顾不同水平、不同身体素质、不同性别的学生,就需要考量这些因素来设计田径教学内容。因此在制定教学内容时要考量学生运动素质、技术水平等问题。 ,因此在设计教学内容是要将学生兴趣作为重点,小学体育教学主要是培养运动爱好,让学生有一定的运动量。正如很多教师在田径教学中经常融入趣味类的田径游戏。好的教学内容涉及能够调动和培育学生对田径运动的兴趣。 ,没有领导的支持、教学器材、场地使用、制度照顾、经费支持等都很难落实。比如较为有特色的趣味田径游戏,就需要特殊的道具及器材,这些道具和器材决定着游戏的代入感、课堂的氛围,是推动学生爱上田径、敢于参与集体运动的有效形式。特别是想打造精品课程的老师,课程内容设置的方方面面都需要领导给予支持才能顺利开展。 2田径教学内容选择的共性问题 ,一味地教授专业的偏竞技性的技术动作,会打击小学生对田径运动的积极性、参与性。导致学生一见到跑道就腿发软。小学田径教学重在兴趣培养,让学生在玩的过程中,认识田径运动、掌握基本的运动知识。 ,没有考虑到不同年级的教学差异教师在教学时不能一份教案教所有年级,不同年级的学生因身体发育、年龄、性别等因素影响,其对教学内容的接受程度****得程度是不同的。而大多数学校很少考量这方面的问题,只是简单地将相同教案中的运动负荷降低,这不利于田径教学的循序进进。 ,缺乏创兴性与趣味性一说到田径课,所有的学生都立马联想到100m、800m、跳远、铅球,这是长期的死板教学带来的刻板印象。基本的田径运动教学要教,但不能过于陈旧,要学会对教学方式、内容进行创新,提升教学内容的趣味性,吸引学生参与[2]。 ,制约田径教学内容的科学性与专业性大多数小学体育教学经常师资不足,一个体育老师经常教所有的运动项目。这是不合理的,术业有专攻,专项的体育教师对运动项目的理解是不同的,在针对教学对象时能够准确把握教学重点与目标,在教学方式、内容设计上也较为科学。 3小学田径教学内容的思考 、运动基础、体质健康、终身体育意识、良好的品质塑造。在不同的学段、不同的身体发育期,通过科学、合理的田径教学内容引导学生培养好的身体素质。因此,在教学内容设计上要思考教学内容带来的效果是否与教学目的相匹配。