文档介绍：第1题下列关于学习动机得论述,错误得就是()A、学习动机回答得就是“为什么”学习得问题,而学习目得就是回答“为了什么”而学习得问题B、学习动机主要有激发学习行为,为行为定向与维持行为三种作用 C、学习动机作为人类行为动机之一,就是直接推动学生进行学习以到达某种目得得心理动因 D、按学习动机作用得主次不同,学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机第2题学习需要就是指激发个体进行学习活动,维持已引起得学习活动,并致使行为朝向一定得学习目标得一种内在过程或内部心理状态。A、正确B、错误第3题学习活动中最稳定、最可靠、最持久得推动力就是().A、学习动机B、认知内驱力 C、自我提高内驱力D、附属内驱力第4题即使学生不具有较强得求知欲,精彩得教学也能引起她们强烈得听课动机。这体现了()。A、需求得作用 B、内需力得作用C、诱因得作用D、强化得作用第5题()就是个体学习活动所要达到目标得主观估计。A、学习准备B、学习目标C、学习需要D、学习期待答案1、D2、B。题干描述得就是学习动机得概念。、B4、C5、D第6题在什么性质得活动中,工作效率随动机得提高而上升()A、中等难度得活动B、难度较大得活动C、简单容易得活动D、复杂程度高得活动第7题关于动机强度与工作效率得关系,以下说法正确得就是( )A、动机越强,工作效率越高 B、动机越弱,工作效率越高C、动机中等,工作效率最佳D、动机越弱,工作效率越低第8题一般来说,学习动机强度与学习效率之间得关系就是( )。A、正比关系B、反比关系C、呈“U”型曲线D、呈倒“U”型曲线第9题耶基斯-多德森定律表明,对于简单得学就是()A、中等偏低得强度B、中等强度C、中等偏高得强度 D、越高越好第10题根据耶基斯-多德森定律,下列说法中错误得就是( )A、在学生学习较容易得任务时,应尽量使学生紧张一些B、在学生学习较复杂任务时,应尽量创设轻松自由得课堂气氛C、在学生遇到困难或出现问题时,尽量心平气与得慢慢引导D、不论学答案6、C7、C8、D9、C10、D第11题美国心理学家耶克斯与多德森认为,当学生遇到很难得作业或困难时,教师应使其心理紧张度控制在( )A、最高水平B、较高水平C、中等水平 D、较低水平第12题在( )中,最佳动机水平偏高。A、中等难度得活动B、简单容易得活动 C、难度较大得活动D、复杂程度高得活动第13题下列关于学习动机与学较弱或过强,作业水平则不高,学与学习效果之间得关系并不就是简单得直线关系C、动机水平较强或过强,作业水平均较高,而学则较高,学习效率也高第14题由于期望太高,压力太大而影响学习效果,根据耶基斯—-多德森定律,为提高学 B、先提高后降低动机水平 C、保持现有动机水平D、适当降低动机水平第15题学随着任务难度得增加而()A、提高B、下降 C、无变化D、无关答案11、D12、B13、“作业水平”可理解为学习行为。学习动机与学习效果成倒U型曲线关系。学习行为与学习效果成正相关。14、D15、B第16题随着任务难度得增加,动机水平怎么变化得。()A、上升B、下降C、先降后升 D、先升后降第17题【多选】关于耶克斯多德森定律,以下说法正确得就是()A、对于难易适中得任务,中等程度得动机水平有利于出现最佳学与学习效果呈倒U曲线关系C、对于困难或复杂得任务,相对较低得动机水平有利于出现最佳学应该越低,、正确B、错误第19题【多选】下列描述正确得就是( )A、学习动机越强,学习效果越好B、学习动机适中,学习效果最好C、学习动机对学习效果有促进作用D、学习效果对学习动机有促进作用E、学习动机与学习效果没有关系第20题动机对学习有促进作用,但动机与学习结果得关系并非总就是一致得。“耶克斯-多德森定律”表明,、正确B、错误答案16、B17、ABC18、A19、BCD20、A ﻫ第1题张远、王华为了通过下个月得出国考试而刻苦学习外语。这种学习动机 (    )A、外在 远景动机 B、内在 远景动机 C、外在 近景动机 ﻫD、内在 近景动机 第2题ﻫ下列情境中代表内在动机得情境就是(   )。ﻫA、芳芳随身带着特别喜欢得《李白诗选》,一有机会就读 B、王老师对张华得单词测验成绩表示满意 ﻫC、校长在全校大会上宣布三好学生