托班音乐活动-找朋友.doc

文档介绍：托班音乐活动:找朋友说课: 在生活中我发现班上的幼儿在自己的需要发生矛盾时,往往以咬人、掐人、打人的行为来解决。因此,打架现象频频发生,家长看到孩子受伤的手、脸心痛不已。我们分析其中的原因有3点:1、幼儿从以自我为中心的家庭生活过渡到幼儿园的集体生活的不适应。2、幼儿的年龄特点决定了幼儿的口语表达能力滞后,所以当自己的需要发生矛盾时,以打人的行为来替代语言的表达。3、幼儿与同伴交往的经验少,不掌握与同伴交往的技能。为了引导幼儿正确的表达友好,初步学会与同伴交往,我们特意设计了该活动教案。并召开了家长会,向家长介绍了幼儿的年龄特点,以平常心对待幼儿打人或被打的现象,给幼儿提供与同伴交往的机会,帮助幼儿积累交往的经验。家园配合帮助幼儿初步学会与同伴交往。一、预设目标: 1、引导幼儿愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。 2、引导幼儿在游戏中初步学****与同伴交往的技能,知道用点头、拉手、抱一抱的动作表示友好。 3、学说短句:**是我的好朋友。二、重点与难点重点:鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。难点:初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手三、活动资源小兔、小猴木偶;另外一位老师木偶表演;“找朋友”的录音磁带;幼儿有与同伴交流的经验四、活动流程情景感知→体验理解→内化迁移五、活动过程(一)、情景感知 1、出示小兔木偶师:“小朋友,你们看,这是谁?”(小兔) 小兔作哭状师:“小兔,你为什么哭呢?”兔:“我的好朋友--小猴不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!”(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上,以便让孩子们找到。) 师:“我们一起找一找吧!”(小朋友帮忙找到了小猴。) 兔:“谢谢你们,我现在要去见我的好朋友了。”(老师操纵木偶,边说边唱“找朋友”这首歌。) 师:“小兔,你唱的真好听,再唱一遍吧!”(老师操纵木偶,再表演一次。) 二、体验理解 1、谈话师:“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友,xxx,你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友说。)