文档介绍：数学教案-相遇问题(二)_五年级数学教案_范文先生网教学目标 “求相遇时间”应用题的结构特点,并能正确解答求相遇时间的应用题. ,解决问题的能力. ,勇于探索的精神. 教学重点 . . 教学难点掌握求相遇时间应用题的解题思路. 教学过程() 一、复****引入(一)出示复****题小东和小英同时从两地出发,,? ,列式解答. :试着改编一道求相遇时间应用题. 二、,,小英每分走40米,经过几分两人相遇? :. ,尝试解答 :两人相遇时,,就是几分相遇.        270÷(50+40). 想法二:根据复****题“速度和×相遇时间=路程”,依据乘法的因积关系可得: 相遇时间=路程÷速度和. 三、,另一人骑自行车每分行200米,经过几分两人相遇? . . :对于“求相遇时间”应用题还有什么问题? (1)要求“相遇时间”题目中需告诉我们哪些条件? (2)例4与复****题之间有什么联系?又有什么区别? 四、巩固练****一),北京开出的火车,平均每小时行59千米;沈阳开出的火车,? (二)? 教师提问:怎样验证结果是否正确? (三)两个工程队合开一条670米的隧道,,?打通时两队各开凿多少米? (四),,,一列客车从广州出发开往长沙,? 五、课后小结我们今天所学的相遇问题与以前学****的行程问题有什么主要联系和区别?通过学****你有什么体会? 探究活动猜两位数活动目的激发学生学****数学的兴趣. 活动方法表演前请观众心里想好一个两位数,再请观众将自己想的两位数乘167,然后加上2500,请观众把最后得数报出来,表演者就知道观众心里想的是哪一个两位数. 例如:观众想的是59,他按规定计算出 59×167+2500=12353 表演者根据报的得数计算 53×3=159 于是就知道观众想的是59. 活动过程 . 猜数方法将得数末两位乘3,、板书设计课题:相遇问题应用题教学内容:课本第54页例3以及相应的“做一做”。   教学要求:进一步提高学生分析应用题的能力,