文档介绍：数学教案-认识乘法_三年级数学教案_范文先生网认识乘法(教案)第二册教学目标:1.     经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的过程,初步理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系和区别。2.     能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过加法算出乘式的积。3.     在初步认识乘法的学****过程中,逐步培养学****数学的兴趣。 教学重点:建立乘法的概念,理解乘法算式的意义。教学过程():一、生活导入1、一张桌子坐2人,3张桌子坐几人?你怎么知道的?2、5张桌子坐几人?数了几个2?能用加法算式表示吗?3、30张桌子坐几人?要数几个2?列加法算式有什么感觉?二、揭题今天我们就来学****一种简便的方法。(板书课题)三、认识几个几(一)出示例1(课件)1、今天我们一起来参观一所特殊的学校,这是一所动物学校。2、出示课件。你看到了什么?3、我们先来研究小白兔,看看小白兔是怎样来的?用小圆片摆摆看,来了几个2?列成加法算式怎样?4、再看看小鸡在干吗?几只几只在一起呢?有几个几呢?你猜它们是几个几呢?你也用小圆片摆摆呢?用加法算式表示出来。5、操作感知:动物学校还来了8只小鸭,你猜它们几只几只在一起玩,用学具摆出来。(二)练****试一试(课件)    横着看图上有几行?每行几个?一共有几个?怎么算?还可以怎么看?每行几个,一共有几行?用加法怎么算?四、学****乘法1、小组讨论: 观察黑板上的加法算式,你发现有什么特点? 像这些求几个相同加数的和,可用乘法算式来表示。2、讲述乘式的写法和各部分名称。3、改写乘法算式。(1)2+2+2=6怎么写?试一试。教师边板书边指导。 2 ×3 = 6 或  3×2=(2)学生把3+3+3+3=12改成乘法算式3×4=12或4×3=12(4)设疑3+3+4=10能改吗?小组讨论,加数怎么改就能写成乘法算式五、巩固练****做练****纸上第2题六、总结 今天你学到了什么新知识?以后要求几个几相加,你打算怎样列式呢?为什么?七、游戏1、动物学校来了一位不受欢迎的大灰狼,它要和小朋友做游戏才不吃小动物,你们愿意和大灰狼一起做游戏吗?2、宣布游戏规则:老狼老狼几点了,小朋友就几个几个抱在一起。3、游戏;12人上台,老狼分别说出2、点、3点、4点、6点,学生活动列式。4、大灰狼鼓励小朋友。八、板书设计                  认识乘法          乘号                2+2+2=6  3个2相加       3 × 5 =15                2×3=6或3×2=6乘数 乘数  积                                      3+3+3+3=12  4个3相加 (简便)                       3×4=12或4×3=12                                 课题:用一位数乘、用整十数乘的口算教学目标使学生会口算“一位数乘需要进位的乘法”和“一位数乘末尾带0的乘法”. 教学重点理解一个因数去乘另一个因数个位,满十怎样进位,掌握口算过程. 教学难点口述合理的口算思考过程. 教学步骤一、复****铺垫.【演示课件“口算乘法(一)”】 10×5100×7130×220×334×2200×4210×314×2 (用卡片进行口算练****同时让学生说出口算的具体过程.) 二、探究新知. .【继续演示课件“口算乘法(一)”】(1)复****题14×2等于多少?你是怎样口算的?随着学生回答教师板书: (2)教师:根据此题,谁能算出14×3的结果,: (3)反馈练****16×2= 26×3= 25×2= 先让同桌两人互相说口算过程和得数,然后指名说出口算过程, .【继续演示课件“口算乘法(一)”】口算:140×3= (1)大家思考有几种计算方法吗? (2)学生讨论(可能有以下几种情况) ①14个十乘以3,得42个十,就是420; ②一个百乘以3是300,4个十乘以3是120,300+120=420; ③3乘以14得42,后面添一个0是420. 以上这几种算法,要给予肯定,尤其第三种方法,给予表扬和鼓励. (3)小结:我们知道了3乘14得42,因此计算140×3只要在42的后面添上一个0就可以了,这样做起来既正确又简便. 三、随堂练****数学游戏:(教学中可任选一组进行练****1)你追我赶(详细过程参考探究活动) (2)接力赛:每小队一张题目,每人一题做完后传给下一个同学,,以激发学生练****的兴趣. 15×3=18×2=12×5=14×4= 35×2=220×4=240×3=25×4= 310×3=32×3=26×2=160×6= (3)夺红旗