文档介绍：创新教案《雾在哪里》教学设计(第一课时)【教学设想】【教学过程】一、生活导入,结合图片揭示课题。:我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。)?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)二、读文识字,整体把握。,学生听读,并圈画出不懂的字词。,读准字音,读通句子。,指导学生反复练习难度的句子,如第 6 自然段的长句子“不久……有限的散步”。,自读词语。(1)第一组:“甚至、消失、藏起”,重点指导正音。(2)第二组:“桥梁、淘气、岸边、应该”。重点指导识记:该——刻、孩(与形近字区别)。,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。在交流中,引导学生发现获取信息的方法:雾说的几句话,分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式,指导整体把握:雾,是个又淘气有顽皮的孩子,它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。三、朗读感悟“雾的自言自语”。,前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。四、“暗淡、消失”两个词语,观察本课要写的“屋、散、消”三个字,分析书写时需要注意什么。。五、总结:这节课我们学了“雾”,还学了雾的淘气,它藏起了很多东西。板书设计雾在哪里 淘气、顽皮 藏起了