文档介绍：一年级语文(下册)第一组目录识字一 21柳树醒了 5第一课时 5第二课时 72春雨的色彩 9第一课时 9第二课时 103邓小平爷爷植树 12第一课时 12第二课时 134古诗两首 15第一课时 15第二课时 16语文园地一 18第一课时 18第二课时 19第三课时 20识字一教学目标1、认识“万、复”等 13个生字,会写“万、丁”等 5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。教学方法以读代讲、读中感悟课堂准备挂图、生字卡片教学安排课时教学过程一、看图说话,出示词语 (图片导入法)1、出示课文插图。2、看图说话,出示词语。你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍,随机出示词语)二、读词识字1、出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?(学生复****已学生字,交流自主认识的生字)2、打开课本,让学生自主学词学字。(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认 一认,读一读。(2)发现容易读错的字,并正音:看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)3、出示词语卡片,领读。老师领读;学生当小老师领读。4、看图,照例句说句子、找词语、读字。 (方法:一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。)(1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语:万物复苏认读生字:万 复 苏(2)照样子说句,找词读字句:“春天来了, 。”词:柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌舞)冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉丁)百花齐放 (百齐) 百鸟争鸣 (争鸣)5、分析字形结构,记字。偏旁联想识字:柳 冰泉鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)部件组合识字:歌(哥 +欠) 百(一+白)6、指导写字,巩固生字(1)观察字形,让学生发现字的特点。(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“一“百”字的横写得长一点。三、读词想象1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。3、看图,听老师读,感受词语描绘的情景。4、自己读词语,想象词语描绘的情景。四、实践活动出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?画一画:美丽的春天图找一找:春天在哪里呢?五、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。2、去大自然中找找你眼里的春天,画一画或与一写。(寻找春天,放在春天真正来临时完成,先画一张自己在生活中积累的春天。)、写字练****六、板书设计识字1柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)柳树醒了教材简析这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。 “在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。“醒、雷”等 8个生字,会写“说、话”等 6个字。、流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。,用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。教学方法朗读课文,感悟内容课前准备图片、生字卡片。课时安排课时教学过程第一课时一、激趣,引入新课1、春天不知不觉来了,用你喜欢的词语赞美春天。2、春天来了,周围的事物都有哪些变化呢 ?板书“柳树醒了”。二、初读,掌握字词1、师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2、借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。3、哪些生字是你的新朋友呢 ?大声读给大家听。4、你用什么好办法记住它们 ?偏旁识字:枝,梳,梢形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助:雷,澡 (打雷下雨,洗澡用水)熟字加偏旁:醒,软(酉+星=醒车+欠=软 )同桌互相读生字,比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)读词卡(教师领读,学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读,理解课文学第一节自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?小组读,交流柳树醒了说明了什么?比赛读,感受词语描绘的景象。学第二节轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?师范读,学生小声跟读,