文档介绍：16表里的生物▶“脆、拦”等8个字,正确读写“洪亮、盲人”等12个词语。,能联系课题说说课文写了一件什么事。“我”是一个怎样的孩子,并能从文中找出相关的语句,和同学交流你的看法。、心理描写,体会人物内心的情感。能联系生活经历理解课文结尾。▶教学重难点体会“我”是一个怎样的孩子,并能从课文中找出相关的语句,和同学交流你的看法。▶“脆、拦、玻、璃、怖、蟋、蟀”都是左右结构的字,要注意左窄右宽;“恶”是上下结构的字。,朗读教学应当注意读出对话时人物的语气,体会人物内心的情感变化。通过默读快速地把握主要内容,抓住重点词句体会其表情达意的作用。“整体感知——局部研读——整体把握”的步骤进行教学。突出学生在阅读学****中的主体地位,如让学生自读课文,自学生字词;让学生组成小组合作学****学完本课,安排了小练笔,让学生运用学到的描写手法写作文,培养学生活学活用的能力。▶:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预****作业。:多媒体课件、机械手表。▶教学课时2课时第1课时▶“脆、拦”等8个字,正确读写“洪亮、盲人”等12个词语。。能联系课题概括课文的主要内容。▶教学过程板块一激趣导入,,读题设问。(1)启发谈话:同学们,你们都喜欢大自然中的什么声音?请描述一下。①学生发言交流。②教师播放一组自然界中生物发出的声音。(如牛、百灵鸟、鸭子、鹦鹉等动物的叫声)(2)讨论:除了这些有生命的生物外,有没有能发出声音的无生命的东西?(如雷、海浪、风等)(3)(出示旧式机械手表)这块手表能够发出声音,里面有生物吗?(4)板书课题。,引导质疑。(1)请同学们自由读课文,自学生字词,遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。(2)交流自己读懂了些什么,还有哪些疑问。(3)教师检查学生自学情况。【设计意图】“好的开头是成功的一半。”用多媒体课件播放动物的叫声和物体发出的声音导入新课,一下子把同学们的注意力吸引过来。然后,出示旧式机械手表,学生更是充满好奇,从而引出课题“表里的生物”。另外,让学生自学生字词,老师检查自学情况,这是扫清字词障碍的必要环节。板块二整体感知,,提出要求。课件出示:默读全文,联系课题,想一想:课文主要写了一件什么事?填一填。课文先写__________________________________________________,然后写__________________________________________________,最后写________________________________________________。提示阅读方法:边读边思考,适当圈点勾画。。(1)课文主要写了一件什么事?小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了表里有个小蝎子的说法。(2)学生口头“填一填”。课件出示:课文先写“我”认为“凡能发出声音的,都是活的生物”,听到父亲的怀表发出清脆的声音,就认为里面一定有一个小生物,然后写一次父亲打开表盖让“我”看,并说这摆来摆去