文档介绍：《黄山奇松》教学片段和反思师:黄山松究竟是如何千姿百态的,哪一节写了这个内容?谁来读一读?(指导学生朗读,体会黄山松的“千姿百态”)生:(表情丰富,抑扬顿挫地读)师:黄山松仅仅是这几种姿态吗?生:不,黄山松还有许许多多的姿态呢!我从“有的形似孔雀……”这里的省略号看出来的。师:你真会读书,连省略号都注意到了。那么,下面就让我们来欣赏千姿百态的黄山松吧。(生看录像:伴以优美的音乐,出示各种黄山松的画面及名称,教师有详有略地解说——倒挂松、竖琴松、双龙松、黑虎松、探海松、孔雀松、卧龙松……)师:(作怀抱竖琴,弹拨状)你会听到怎样的琴声呢?生:风一吹,一根根琴弦发出了动人的琴声,真让我陶醉!师:(指双龙松的顶部)这两条龙探出了脑袋,想干什么呢?生:双龙松探出脑袋,仰望天空,欣赏着黄山美丽的风采,又盼望着有一天自己能在天空中上下飞舞。师:(指孔雀松)孔雀又在干什么呢?生:孔雀松回过头来张望,好像在欣赏自己开屏的羽毛,越看越美,情不自禁地说:“你们看,我的羽毛多美!”师:大家的想象很丰富,请你选择喜欢的一种松树写下来,写出它姿态的“奇特”。可用上刚才默写过的词语。也可以用上“……好像……”、“……如同……”的句式。生:(兴致勃勃地写起来)师:(走到学生中间巡视,了解学生写话的情况)师:谁愿意来读读你自己笔下的黄山奇松呢?(走到一个没发过言的同学面前)你没有发过言,老师让你来读。生1:孔雀松美丽极了,它姿态独特,枝干蟠曲,把黄山装点得更加秀丽,更加神奇。你瞧,它回过头来,好像在欣赏自己开屏时的美丽风采;又好像在跟其他松树比美,不知比了多少年,仍然没有比出高低。师:听,比课文上写的还要好呢!谁也来读读?生2:探海松长在高高的山顶上,约1米多高,正在眺望云海里千姿百态的白云,看了几百年还没有看够。生3:卧龙松姿态独特,枝干蟠曲,它像一条如梦初醒的长龙,抬头仰望天空,随时准备腾空而起,永远保卫着黄山。生4:双龙松长在悬崖绝壁之间,两条龙好像探出头来仰望天空,欣赏黄山美丽的风光,永远看不够,永远看不厌。生5:竖琴松姿态独特,枝干遒劲,风儿一吹,一根根琴弦发出了动人的琴声,真让我陶醉啊!教学反思:新课程标准指出:语文教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容,应该借助具体的语言材料,设计各种语言训练的情境,千方百计地进行各种形式的语言实践活动,从而让