文档介绍：导学案设计总第6课时课题Unit2Whereisthesciencemuseum?课时安排共6课时,第1课时学****目标1、能够听、说、读、写单词或短语:hospital,cinema,postoffice,bookstore2、能够听、说、认读短语sciencemuseum。3、能够听、说、认读句型:“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.”并进行关键词的替换操练。教与学重点掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。教与学难点掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。教法与学法跟读法、对话法、(Warm-up)Let’sstart(1) 教师说:TodayIgotoschoolbybike/.(2)自由会话之后,教师继续说:?引导学生看本课时Let’sstart部分的标图并回答问题。 新课呈现(Presentation)Let'slearn(1)教师拿出一辆玩具自行车,自问自答:“HowdoIgotoschool?Igotoschool bybike.”并在黑板上写下:bybike。教师再重复刚才的句子并问某一学生:0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?'’学生如果回答:“Metoo!”教师就继续问下一名学生,直到有不同答案,教师帮助学生说出完整的句子:“Igo。。toschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片游戏   教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边,教师领读短语和句子“lgotoschoolby…”(3)“快速反应”游戏补充资料补充资料导学过程   教师说出某个短语,如:bybike,让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具(单词卡片)并说出句子,如:Igotoschoolbybike.(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片,如:byplane/subway/ship/boat等,呈现和练****这些短语。然后指着课本上的配图问:“Whatcanyouseeinthepictures?”注意引导学生,尤其是农村学生理解“地铁”的。含义:“It'.”教师领读新学短语。(5)学生听录音,跟读Let'slearn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调4. 巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)Mainscene   教师引导学生看主情景图,说出其中表现的交通方式。学生多能说出:onfoot bybike,bysubway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法:bicycle,意为两轮车。(2)学生做Let'slearn部分的活动手册配套练****教师指导学生规范书写。新学伊始,教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。(3)学生背诵并抄写四会单词;复****说唱歌谣。(4)学生预****cLet'ssing部分的歌曲。补充资料课堂小结这节课,我们学****了什么?你记住了哪些内容?作业布置背诵并抄写四会单词;复****说唱歌谣。板书设计Unit2Whereisthesciencemuseum? hospitalcinemapostofficebookstoresciencemuseum总结与反思导学案设计总第6课时课题Unit2Whereisthesciencemuseum?课时安排共6课时,、说、认读主要句型:“Whereisthecinema/postoffice/…,please?It'snext tothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?No,it'snotfar.”并能在实际情景中熟练运用。2. 能够书写四会句子:Whereisthecinema,please?It'. 能够听懂Let'stry部分,并能根据录音内容选择正确的答案。评价方法针对目标1,可以通过观察学生的口型、表情、动作,指名提问字母和字母组合的发音,巡视学生的书写情况,还可以进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对