文档介绍：pep五年级英语下册第六单元教学设计第一课时Let’schantALet’sLearnLet’splayLet’ssing【教材分析】教学重点:、说、读、写动词短语的ing形式:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,、说、认读“WhatisMikedoing?He’swatchinginsects.”“Whatishe/shedoing…?He/She’s…”,替换动词短语。。教学难点:。。\'insekt\和experiment\ik'sperəmənt\的发音。【学情分析】第四和第五单元的教学重点都是现在进行时,学生已经有所掌握,教师应注意结合前面的单元进行新知识的教学。另外,本单元的多数短语是首次出现,如:“doinganexperiment”、“pickingupleaves”等,因此,教师要注意反复操练、使学生通过活动感知语言点,从而为句型教学做好铺垫。【教学目标】一、能力目标:学会运用句型“Whatishe/shedoing…?He/She’s…”,替换动词短语。二、知识目标:、说、读、写动词短语的ing形式:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,、说、认读句型:WhatisMikedoing?He’。三、情感目标:培养学生热爱大自然,学会探究、合作的优良****惯。【教学准备】教师准备录音机和本课磁带,本课词卡、第四和第五单元的词卡,本课挂图,彩笔,画有昆虫的一张图片,多种树叶,放大镜和两只试管,贴画等。【教学过程】一、Warmingup/Revision(热身/复****schan教师播放第五十八页的歌谣,先请学生欣赏一遍,然后教师借助图片稍加解释,最后让学生们试着一起吟唱。注意把握节奏,可以轻敲桌子或拍手。另外,单词treat可译成“乐事”。【设计意图】在轻松愉快的节奏中,感知短语,并营造了英语课堂的氛围。“动作秀”游戏请一名学生到台前,向他出示一张前两单元的单词卡片,让他做动作。教师问学生们:“What’she/shedoing?”然后再叫多名学生上台一起表演,教师再问:“Whataretheydoing?”引导他们回答。【设计意图】复****环节复****了所学的短语和教学,为下一步学****奠定了基础。二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)(一)分步学****对话中的重点语言Let’,教师问:“What’s…doing?”引导学生回答:“…istakingpictures.”随机出示词卡,让学生跟读,鼓励学生边说边做动作。【设计意图】通过动作自然引出短语,同时运用所学句型加以操练,使学生们加深了理解。、蝗虫等昆虫的图片,学****单词insects,然后,请几名学生用放大镜一起观察昆虫,教师问:“Whataretheydoing?”引出watchinginsects的词卡。教师带读,学生跟读。同位两人读五遍击掌操练。【设计意图】通过放大镜的使用,增强了学生的兴趣,引出短语后,击掌操练调动了学生参与的情绪,利于他们合作****惯的形成。,问:HowmanyleavesdoIhave?引导学生回答:“two”,教师重复:“Ihavetwoleaves.”板书:leaves,并带读,学生跟读。对于读的好的学生,奖给他们一片树叶,加以鼓励。在黑板上画一棵大树,教师做出采摘树叶的动作,导出pickingupleaves的图片,学生跟读。改换另一名学生做采摘动作,教师问:“What’s…doing?”引导同学们回答:“He’s/she’spickingupleaves.”让学生跟读,鼓励学生边说边做动作。【设计意图】树叶导出了短语,作为奖品又调动了学生们的兴趣,可谓一举两得。(1)教师展示所带的试管假装做实验,并用句型:“WhatamIdoing?”引导出短语,并出示doinganexperiment的词卡。教师领读,学生跟读。experiment一词较长,若学生有困难,可分音节拼出。(2)做“冷暖”游戏,