文档介绍：《我心归去》说课稿各位老师好:今天我说课的题目是《我心归去》。下面我将从教学理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、课时安排、教学流程设置这七个方面把我对本课的教学设想作以下简单的介绍。首先,我想向各位老师阐述一下我的教学理念:一、教学理念:以学生为主体,以教师为主导,以素质教育为核心,提倡启发式教学。新课程改革提出:一切为了学生全面、健康、和谐发展。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,注重培养学生语文应用的能力,从而充分促进学生均衡而有个性地发展。而教师的指导和启发至关重要,我认为应体现在以下三点:引导学生学习的兴趣,引导学生学习的方法,引导学生学习的思维。下面谈谈我对教材的理解:。《我心归去》是苏教版高中语文必修一第三专题“月是故乡明”中第一板块 漂泊的旅人”的第二篇文章,前有老舍《想北平》后有柯灵《乡土情结》《我心归去》通过人在异乡而心归故乡的对比,表达了一个身处他乡的游子对故土的深爱,也揭示了故乡的文化内涵。这是我对教材得理解,接下来是学情的分析:三、学情分析:首先,从语文的认知结构上看,高一学生在学习这个专题之前,已经学过“向青春举杯”和“获得教养的途径”两个专题,接触到的文体有诗歌、散文等;学生还学》,初次领略了故乡在人心深处的永恒魅力,体会这篇散文的感情是不难的,但要深入挖掘其中的内涵,就需要教师的指导。其次,从情感教育的角度看,高一的学生正处在人生观和世界观的形成时期,需要给予正确的指导,《我心归去》作为家园之思的一个范本,有利于培养学生对故土,对平凡生活的热爱之情,是很好的学习素材。《普通高中语文课程标准》要求学生通过高中语文课程的学习,应该在五个方面获得发展,即积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新。所以根据课程要求,并结合以上的教学背景,我把本课得教学目标确立为如下几个方面:四、教学目标:知识目标:把握文章主旨,分析富有哲理性的句子能力目标:通过反复研读文本,培养学生与作者对话的能力,学会,学习借鉴散文的写作特色。情感目标:深刻体会作者刻骨铭心的情思,进一步了家园之思的文化内涵以及它对人精神世界的滋养,激发学生对故乡的热爱之情。从教学目标中,我提炼出本课的重难点:五、教学重难点:重点:总体把握文本,仔细品味语言,深刻体味感情。难点:揣摩作者饱含感情,富有哲理的语言六、教法学法:在教法学法上,我准备采用诵读法;探讨法;点拨法。七、课时安排:在课时安排上,我打算用一课时完成我的教学下面重点说说我的教学流程设置,共分为四个步骤。八、教学流程:(一)创设情境 兴趣导入:播放台湾歌手费翔的歌《故乡的云》““天边飘过故乡的云,它不停的向我召唤,当身边的微风轻轻吹起,有个声音在对我呼唤,归来吧归来哟,浪迹天涯的游子,归来吧归来哟,”别再四处飘泊。《导语: 故乡的云》在 1987 年的春节联欢晚会上唱响之后,传遍世界各地,曾打动过多少海外游子的心。那么,对于故乡,你有怎样的认识呢?(请两到三名同学口答)或许,囿于我们的人生履历,我们对于故乡的理解尚不够深刻,那么,今天,就让我们追随曾经多次访问法录心情的韩少功先生的脚步,走进《我心归去》。此环节的设置在主要是为了吸引学生的兴趣,集中注意力,自然地过渡到课文的情境中来。(二)自读课文 整体把握这个环节主要是梳理文章