文档介绍：财务分析安徽分中心培训总结这次参加培训教师不多,分别来白职业技术学院一类(简称甲类),三本学院(乙类)、一本大学(丙类)。大家所教授的学生层次不同,提出的观点有层次性,概括性,联系实际。现分别以下问题讨论如下:一、现在财务分析教学现状怎样?甲类:学生学****态度不高,积极性不强。对所授课程认识不够,认为这门课可学可不学,特别对非会计专业的学生更是如此。以至出现只有在上课时才看一会书,平时不学****实际中有的教师教学方式纯讲理论,学生不爱听,联系案例时学生兴趣才大点,但中途具体分析时兴趣又降低。整体不好。乙类:纯教学型单位,教学方面抓得严,学生上课出勤率还可以。对于会计专业学生来说,上财务分析课兴趣大,但是在课堂上只能做最浅层的分析,如直观的趋势,看上升或下降,对一个报表分析写出的内容不多,找不出存在的问题。对于非会计专业学生则没有开设这门课。丙类:学生为了以后读研或工作需要等,学****积极性较高。财务分析课开得较多。问题是如何提高教学质量问题。二、交流教学心得1、课前应建立一套完整的教学管理系统。在课前应准备好该课的教学计划、教学大纲、教学日历。教学计划制定应紧密联系实际,联系社会需要。如有的学校开设金融会计,学生认为毕业后进不了金融系统工作,认为没必要学。相反有的非会计学生反映报表分析很有用,怎么不开这门课呢。教学计划、教学大纲、教学日历是一门课讲授前必须要的资料。同一门课应编写同一教学大纲,教学日历实际反映教学进度表安排,现实中存在问题:教案有时同教学日历不是紧密联系,因为教学日历在开学前已编好,等到教材拿到手有一段时间,二者稍微有出入。2、编写适合白己学校学生的教程和实验教程,开发白己的考试系统,建立切实可行的案例教学方式。同一门教材不可能所有学校都适用。不同教师上同一门课,教学方式不一样,因此教学质量也不一样。学校应大力推荐向做得好的教师学****如安排教师互相听课,提高教学能力。案例教学也同样。3、应提高对案例教学的重视。如案例一般内容都很多,需要用到电脑,多媒体等。但是学校提供不了这样的条件,因此上课质量就不局了。4、教师有待提高白己的财务分析水平。现在财务分析主要联系金融市场进行,教师只讲书本知识,对实践知道很少,上课时感觉现实感不够。三、建议1、教师要制定合理的教学进度教学过程要符合学生的认知特点,根据学生的实际情况,注重学生知识与能力等方面的培养,在此基础上进一步提周学生的学****层次。针对非会计学专业的学生,在讲授〈〈财务分析》课程时,要注意了解学生对于前续课程的掌握程度,及时回顾相关知识,以便讲授新的知识。比如讲解“第四章资产负债表的分析”之前,教师要先带学生复****中级财务会计》课程的相关内容,为下一步的分析奠定基础。切忌白认为学生已经学过前续课程,应该了解相关知识而忽略了旧知识的回顾。对所授课程应有全面的认识,吃透教材,有全系统的理论框架结构,然后对课堂教学进行合理的规划,教师应明确每堂课的教学目标,合理分配课堂讲授内容及时间安排,课前形成教案,课后及时进行课堂小结,以便下轮教学参考。2、教师要具备较强的教学能力“给学生一杯水,白己要有一桶水” 。教师的知识结构与才学要能够满足教学需要,特别是对于教材的知识掌握要熟练,最好能够具备广博的知识。讲课语言要准确生动,教学过程中能旁征博引,教学富有较强的艺术性。比如,在介绍“应收账款周转