文档介绍：省编教材培训心得1+1教材培训心得暑假期间,我参加了山东省中职文化课省编教材培训・通过学习,反思前面教学过程中的点点滴滴,对重新学习研究新课程标准,重新认识把握新教材有积极意义•与过去的教材相比,新教材在结构安排,知识顺序处理、编写风格、,语言生动、教材可读性强新教材每章的开篇由名人名言构成,新颖别致•增加的这些内容富有人文色彩,同时增加了数学文化的内涵,使得教材的可读性增强,(诗)、章头图片、名人名言,给学生以人文关怀•每章最后设阅读材料,内容包括数学史、数学小故事、趣味数学题、、体味数学家的甘苦、,刻画出了一个个优美的生活画面,,在正文中增设了“想一想”、“试一试”、“读一读”、“议一议”、“做一做”,,新教材注意创设问(文章转贴自实用工作文档栏目)题情景,从具体实例出发,展现知识的发生、发展的过程,使学生能够从中发现问题,提出问题,经历数学的发现和创造过程,了解知识的来龙去脉,体现了数学应用的广泛性,让数学更加贴近生活,与生活息息相关,,(in>0)千克并全部溶解,,糖水的浓度是,添加口糖之后,糖水的浓度是,显然有>.从数学的角度来看,当m>0时,这个不等式一定成立吗?第三章引入路程问题一辆汽车在一段平坦的道路上以100km/h的速度匀速行驶2h,试写出行驶路程s(km)和行驶时间t(h)的关系式,:古时候,在某个王国里有一位聪明的大臣,他发明了国际象棋,献给了国王,,:“就在这个棋盘上放上一些麦粒吧,第一个格放1粒,第二个格放2粒,第三个格放4粒,然后是8粒,16粒,…,一直到第六十四个格•”“你真傻!就要这么一点麦粒?”:“就怕您的国库里没有这么多麦子!”・教材以这些开放性问题引导学生思考,,温故而知新,使学生体会到他们学到的是“活生生”的数学,而不是无生命的“死”,使学生较愉快地学习数学、理解数学•学生把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生亲近了数学,,注重实质,突出思想方法在数学教学中,学习形式化的表述是一项基本要求,但是不能只限于形式化的表述,耍强调对数学本质的认识,,把集合中的子集与逻辑结合起来,:第二册的直线方程中,改变【口教材中斜率,方向向量,法向量几个知识点各自为政的方法,而是采用直线的方向向量作为中心