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生用初一文言文知识点讲解及专项练习.docx

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生用初一文言文知识点讲解及专项练习.docx

上传人:fangjinyan201701 2020/10/18 文件大小:40 KB

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文档介绍

文档介绍:初一文言 文知识点讲解及专项练****初一小班第 3 次课 ﹚一. 导语:课标定位新课标要求:“诵读古代诗词,有意识的在积累、感悟和运用中,提高自己欣赏品位和审美情趣。”“评价学生对古代诗词和浅易文言文的掌握情况,重点在于考查学生记诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗词大意。”能正确理解诗词的内容,理解与作品关联的背景资料,概括诗词曲的大意,感知诗词的艺术形象,理解诗词的主旨及作者的思想感情,品析千古佳句。,考查学生对文言文的积累与理解、鉴赏与评价。中考文言文阅读题多选自浅显易懂的的课外文言文。考点通常有:文言朗读与节奏。文言实词。文言虚词。文言句式。文言翻译。内容理解。思想情感。迁移理解。诗歌鉴赏常见考点有:理解内涵。感知形象。探究情感。品味语言。分析技巧。,古诗文阅读主要存在以下问题:没有形成迁移能力,不能学以致用。没有正确理解材料内容,不能准确概括文意。没有理解诗词一般规律,缺失品读诗词的方法。没有理解人物内涵,不能准确进行评价。上面所存在的,同学平在学文言文要做到以下几点:要夯基,厚薄。梳理,注重迁移。掌握律,准确价。散思,系。 文言、:⑴通假字 ⑵一多 ⑶古今异 ⑷活用⑴通假字:古中的通假字是一种特殊的言象。通假又叫“通借”或“假借”,是古人写本有其字而未用,却用一个音同或音近的字来代替象。原本当用的字叫本字,用来代替本字的那个字叫通假字。如“将身被”中“被”同“披”,意思是穿着。.一多:在文言文的不同境中,同一个会生不同的意,种象被称作一多。如“向所志”的“”是“找”;“病”的“”是“不久”。.古今异:文言文中有些的古与今存在很大的差异,我把种象称作古今意有古今异。如“率妻子邑人来此境”中的“妻子”和“境”都是古今意有的。“妻子”古是“妻子儿女”,今是“男人的配偶”;“境”古是“与世隔的地方”,今是“走投无路的境地”。⑷.的活用:古中,有些在某种特殊的境中,在它本来意的基上,生了一个新的意,种象叫活用。①使用法。如“无案之形”中的“”意思是“使⋯⋯感到累”。②意用法。如“固以怪之矣”中的“怪”意思是“⋯⋯感到奇怪”。③名活用作。如“鞭数十,之院”中的“鞭”是“鞭打”。④形容活用作。如“一食或尽粟一石”中的“尽”意思是“吃完”。⑤名活用做状。如“其一犬坐于前”中的“犬”意思是“像狗一”,在“坐”的前面做状。,大多数没有明确含,只能和用的。初中段,重点掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、、焉”等 13个文言虚的用法,其中“之、以、而、其、于”要重点掌握。初中段常考的文言虚,主要有如下几种作用:①起指代作用。如“之”“其”;②起合作用。如“以”“”;③起接作用。如“而”“”;④起气助作用。如“也”“焉”“乎”“矣”。:⑴判断句 ⑵倒装句 ⑶省略句⑴判断句常的几种形式①⋯⋯者,⋯⋯也。例“者,阳城人也。”②⋯⋯也。例“滁皆山也。”③⋯⋯者也。例“,花之君子者也。”④⋯⋯者⋯⋯⑵倒装句①主倒装。例句:如佩。②前置。例句:会客大宴。 宋何罪之有。③定后置。例句:之千里者。⑷被句④状后置。例句:又七年,自州。⑶省略句①省略主语。例句: ﹙﹚便要还家。 ﹙﹚属予作