文档介绍：《分数的初步认识》教学设计桐乡市乌镇植材小学孙洪芹教学内容:人教版三上第八单元《分数的初步认识》第90至91页。教学目标:,能用实际操作的结果表示几分之一,并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。,能正确读、写几分之一这样的简单分数。、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点:理解平均分的含义,初步认识分数,会读几分之一。教学难点:几分之一比较大小。教学用具准备:圆形纸片、课件教学过程:分数,先分后取------因学生的需要而来T:4个月饼分给两个小朋友,每人分几个?S:每人2个T:○○┆○○ 这样分,画出分法写2个T:2个月饼分给两个小朋友,每人分几个?S:每人1个T:○┆○ 这样分,画出分法写1个T:1个月饼分给两个小朋友,每人分几个?S:半个T:半个?怎么分?S:就是一人一半,学生做出一分两半的手势S:就是从中间一分为二……T:如果这张圆纸表示一块月饼,这样一分为二,一人一半吗?(老师分成的两份不一样大。)S:不行T:怎么了?S:分得不一样大,没有平均分T:怎样做就是平均分了?谁来分给大家看看。S:小心翼翼地对折T:老师帮他沿着折痕剪开,是这样吗?S:是T:每人分得(半)个月饼半个月饼可以用一个数来表示,想想用什么数?S:1、2、T:一个月饼用1,两个月饼用2,这半个月饼怎么也用1、2呢?你的理由是?S:二分之一T:你来写一下二分之一S:1/2T:这里也有2和1,2怎么来的?1又是怎么来的?S:2是一个月饼被平均分成2份,1是每人取得的1份T:因此每个小朋友分得1/2个月饼这里多叫几个学生说一说,全班一起说一说。T:知道这是什么数吗?S:知道,是分数;不知道(老师直接告知是分数)T:分数可以表示数量1/2个,还可以表示数1/2。T:刚分好月饼,又来了两位小朋友,怎么办?S:再平均分T:懂得分享的孩子可以收获友谊,你真了不起!现在怎么分?想一想,(停顿片刻后)把你的分法和小伙伴说一说。请两位小朋友来分一分。老师帮助沿着折痕剪开。T:这四位小朋友每人分得多少个月饼?用分数怎么表示?S:四分之一个T:你来写给大家看看S:1/4T:这里4怎么来的?1又是怎么来的?S:4是一个月饼被平均分成4份,1是每个小朋友取的1份。T:因此每个小朋友分得1/4个月饼多个小朋友说,一起说。T:真不巧,刚刚分好却又来了四位小朋友,这下可怎么办呀?S:继续平均分T:怎么分?想一想,和小伙伴说说你怎么分?S:四份中的每一份都平均分成2份T:那我们请四位小朋友来继续平均分学生分,老师帮助剪开T:现在每个小朋友分得多少个月饼?用分数怎么表示?S:八分之一个T:请你上来写学生写1/8T:这里的8怎么来的?1又是怎么来的?S:8是这个月饼被平均分成了8份,每个小朋友取的了1份。T:因此每个小朋友分得1/8个月饼T:这里的1/2个、1/4个、1/8个月饼都是谁的1/2、1/4、1/8啊?(单位“1”)S:这个月饼的1/2、这个月饼的1/4、这个月