文档介绍：《地球的圈层结构》一课教学设计翁银华【教学目标】知识和技能:了解地球圈层结构及特点,并能概括出各圈层的主要特点;尝试根据地震波划分地球内部圈层;               运用图表了解地球表层的含义。过程与方法目标: 能够结合地球各圈层结构特点,分析实际生活中的地理现象;用具体实例说明地球表层的特征。情感态度与价值观目标:学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法;培养树立热爱地球和保护地球环境的意识。 【教学过程和教学策略】导入新课汶川地震时,我们同学有没有感觉到?(请同学说出当时的感受?)讲授新课一、地球内部圈层结构1、地震波:当地震发生时,地下岩石受到强烈冲击,产生弹性震动,并以波的形式向四周传播。这种弹性波叫地震波。2、分类:地震波有纵波(P)和横波(S)之分。3、特点:4、内部圈层结构阅读“地震波的传播速度图”,学生观察。(从地球内部的地震波曲线图上,可以看出地震波在一定深度发生突然变化,这种波速发生突然变化的面叫不连续面。)(1)地壳莫霍界面(2)地幔古登堡界面(3)地核         特点界面深 度纵波、横波传播速度发现者发现时间莫霍面33km纵波、横波传播速度明显增加莫霍洛维契奇1909古登堡面2900km纵波速度明显下降,横波消失古登堡1914教师将学生绘制的地图和“地球的圈层结构”进行比较,师生共同评价。思考:在莫霍界面和古登堡界面,地震波波速的突然变化说明了什么问题?地幔和地核的物质状态可能是什么? (4)岩石圈和软流层的划分进一步拓展:想一想我们还可以通过哪些方法获取地球内部信息?学生讨论。师生共同归纳:除了地震波以外,还可以从火山喷发出来的物质、钻探得到的岩芯等,来了解地球内部的信息。(设计开放性的问题,培养学生的发散思维。)承转:我们了解了地球的内部圈层结构,相比较而言,与我们人类的生产生活联系的更紧密的应该是地球外部圈层!现在我们就来了解一下地球外部可以分成哪些圈层。二、地球外部圈层结构阅读资料:[资料一]包围地球的空气称为大气。像鱼类生活在水中一样,我们人类生活在地球大气的底部,并且一刻也离不开大气。大气为地球生命的繁衍和人类的发展提供了理想的环境。它的状态和变化,时时处处影响到人类的活动与生存。大气科学是研究大气圈层的一门科学。它研究大气的具体情况,包括组成大气的成分、这些成分的分布和变化、大气的结构、大气的基本性质和主导状态的运动规律。大气的运动变化是由大气中热能的交换引起的,热能主要来源于太阳,热能交换使得大气的温度有升有降。空气的运动和气压系统的变化活动,使地球上海陆之间、南北之间、地面和高空之间的能量和物质不断交换,生成复杂的气象变化和气候变化。大气科学将从气压的变化、气压分布不均形成的气压场和气压系统、各层大气中空气运动的各种情况、风的现象和性质等方面,深入研究大气中各种环流系统、天气系统,以及基于流体力学、热力学研究大气运动的本质和现象。天