文档介绍：义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册第一单元《居家生活讲节约》教学设计教学目标:知道勤俭节约是中华民族的传统美德;知道节约是尊重劳动和劳动成果,是珍惜资源和爱护环境。乐于养成勤俭节约的生活态度和行为****惯。能够在自己的家庭生活中赞成和支持勤俭节约的具体做法。教学重点、难点:知道浪费的危害,想出生活中节约的金点子。教学媒体:多媒体课件、学生制作的小工艺品和生活用品、废品制成的奖品课前准备:1、布置学生搜集生活中的各种浪费现象。2、学生利用废品制作各种小工艺品和生活用品。教学过程:教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、情景导入,引起思维的碰撞。播放录像:学生身边浪费的例子。1、观看录像,边看边想:有什么话要对她说呢?2、看完录像汇报。三年级的学生有一定的节约意识,但在日常生活中比较容易忽视。这个环节通过拍摄学生身边浪费的例子,让他们发表意见,旨在让学生知道浪费的现象就在自己的身边,随处可见,与自己息息相关,引起学生的思考。教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图二、联系生活,列举浪费的现象。三、分析浪费危害,强化节约的意识。创设问题情景:在我们平时生活中还有哪些浪费的现象呢?①大家可以打开课本看看书上有哪些浪费的现象,②也可以看老师的提示来说,③还可以结合自己的生活经历来说。1、提出问题:生活中,浪费的现象随处可见。这些行为有什么危害呢?2、小结:(1)展示地球上资源有限的图片,揭示要珍惜资源。(2)展示劳动者辛苦劳动的画面,揭示要尊重劳动人民的劳动。(3)展示大手大脚的漫画,强化浪费行为的可耻。3、板书课题1、小组讨论:在我们平时生活中还有哪些浪费的现象呢?2、小组进行交流:生活中各种浪费现象(大概有水、电、粮食、学****用品、生活用品等方面)学生汇报:浪费行为有什么危害呢?新课程理念强调教师必须创设融洽的学****气氛,使学生进行自主探究性的学****教师为学生提供三种学****方式,让学生在三种中选择自己喜欢的方式进行学****充分体现自主性,也拓宽了学生的思维深度。引导学生分析浪费的害处,教师通过生动的画面再次强调浪费既不利于个人的成长,加重家长的负担,又不尊重劳动者的劳动,还会使地球上的有限资源越来越少,在层层深入的分析中让学生知道浪费行为的可耻。教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图四、自主探究,想出节约的办法。教学环节提出话题:在生活中,我们可以从哪些方面进行节约呢?在生活中,我们怎样做才是节约呢?总结:出示豆博士的话。教师活动预设学生汇报:在生活中,我们可以从哪些方面进行节约?小组讨论:当一个勤俭节约的小当家,从以上几方面中选一方面进行讨论,想出节约的金点子。(也可以演一演、做一做)小组多种形式汇报。(1)漫画展示(2)动手实践(3)图片展示(4)实物展示……汇报过程中进行师生、生生之间的评价。学生活动预设让学生知道在生活中可以从多方面进行节约,对节约有一个全面的认识。通过学生的自主合作与实践,发展学生的思维,激发学生的学****兴趣,也培养了学生的参与合作精神。学生在讨论的汇报中懂得:只要我们做有心人,日常生活中做到勤俭节约并不难。新课程评价要求改变原有的评价主体单一的局面,重视儿童的互评,这个环节使学生成为学****的主体,体现民主意识,实现了师生之间的互动。通过评价也进一步深化勤俭节约的理解。设计意图五、创设活动情境,升华节约的主题。创设活动:过三关①