《游戏观察指导》.ppt

文档介绍：第七章.(一)对游戏的观察是了解幼儿的最佳途径案例1:某幼儿园开展自由游戏以来,老师观察了解幼儿的机会增加了。老师发现一个平时特别是在集体活动中很不起眼的男孩,在游戏中特别活跃,他特别喜欢插塑并能插出多种造型,边说边插,还向别人讲解展示。教师通过观察改变了对幼儿的原有看法。.(二),看到5个孩子拿着乐高玩具开始搭建,她观察了一会发现班上幼儿对于乐高玩具的搭法只是局限于将乐高玩具一层层的垒高。于是,老师找来几本关于建构类的图书放在旁边,并告诉幼儿可以模仿书里面的图案搭建,逐渐地,幼儿搭建的图形越来越丰富,还创造性地搭建出许多新的造型。.(三)“下班了”的信号时,孩子们都在忙着收拾、整理自己的玩具。老师发现娃娃家里满地“菜”而无人收拾。其他几个忙着收拾玩具的孩子告诉老师是童鑫把这些东西扔在地上的。老师正想发火,只见童鑫正在认真地收拾餐具。原来她是为了收拾摆放娃娃家的餐具,才把“菜”倒在地上的,在讲评中,老师组织幼儿讨论怎样才能收拾地又快又好。.(四)、菜场、医院着几个。暑假回来以后,老师发现幼儿讨论最多的话题是出去旅游时乘坐的交通工具,于是老师就制定了一个关于“交通工具”游戏的月计划。.观察的意义(一)对游戏的观察是了解幼儿的最佳途径(二)观察是对游戏实施有效指导的前提(三)观察是对幼儿进行正确评价的保证(四)-.(1)应明确观察的目的,并选择适当的观察方法。(2)观察应在确保幼儿有机会展示他们所有游戏能力的情境中进行,既保证幼儿有丰富的、能引发他们各种游戏行为的材料,又保证幼儿有充分的游戏时间。(3)如果可能,应保证对幼儿室内和室外游戏进行观察。(4)应在幼儿彼此熟悉并熟悉环境后才开始对幼儿进行观察。(5)应持续观察,以确保记录的事幼儿典型的游戏行为。.