文档介绍：情绪万花筒一、教学目标1、认识情绪的多样性,知道面对不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。2、认识积极情绪和消极情绪对人自身的影响。3、 了解情绪是可以调节和控制的,初步学会调节和控制不良情绪。二、重点难点认识情绪的多样性,知道面对不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。三、教具准备1、 由欢快舞曲、轰炸效果、悲伤哀乐三部分合成的音乐2、 情绪大转盘每人一份3、来自学生的一段录像4、格言书签5、《幸福拍手歌》6、 多媒体课件四、教学过程(一)音乐进入情境1、先请同学们来欣赏一段音乐,用心去听、去感受。2、听这段音乐时,你的情绪产生了哪些变化?欢快、幸福——恐慌——悲伤小结:刚才一段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动,我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响,经常会出现不同的情绪体验,既有欢快的、愉悦的、幸福的,也有烦恼的、忧愁的、沮丧的,甚至还有痛苦的、悲伤的情绪体验。过渡:音乐能引起情绪的变化,不同的事情更能引起情绪的变化了,下面我们通过一个游戏来体验一下情绪的变化。3、利用一段能引起强烈心灵震撼的音乐开始活动,非常新颖、独特,创设了一个很好的体验情绪的氛围,而且这段音乐由“欢快——恐慌——悲伤”三个环节组成,因此学生在这段音乐中体验到情绪的波动,初步了解情绪是会随着情境的变化而变化。(二)“抓手指”体验情绪1、 这个游戏的名字叫“抓手指”,伸出你的右手,手掌心朝下,伸出你的左手手指,和你左右的同学围成一个圆圈,老师讲一段话,这段话里说到“情绪”这两个字。当我说到“情绪”这两个字时,就用你的右手赶快去抓你旁边同学左手的手指,你自己的左手手指争取快速逃脱。描述的内容:说起情绪这两个字,我们就会想到很多描写这方面的内容,像“眉开眼笑,心花怒放”都是形容一个人的快乐的情绪的,像“怒发冲冠、勃然大怒”都是形容一个人的愤怒的情绪的,像“惊慌失措、惶恐不安”是形容一个人的惊慌的。当一个人悲痛欲绝时,说明他正处于极度的伤心之中,从热泪盈眶则可以看出一个人内心是万分激动的,因此,我们可以从一个人的表情、动作看出他情绪的变化。2、刚才的游戏中,你都有怎样的情绪体验?交流。(三)利用“情绪万花筒”回忆情绪1、刚才短短的两分钟,我们的情绪就经历了这么大的变化,在以往的生活中我们更是有过各种各样的情绪,那都是在什么情况下产生的呢?如果请你用一种颜色来代表这种情绪的话,你认为它是什么情绪呢?下面就请同学们在万花筒上写上你曾经有过的比较深刻的情绪体验。边写边想,当什么情况时,你会产生这样的情绪?(学生边写边回忆自己曾有过的情绪体验)2、 交流:同学们情绪的万花筒上涂满了五彩缤纷的情绪,谁来与大家交流你感受最深的情绪?(学生说说自己曾体验到的各种各样的情绪)师小结:看,如果生活是一个万花筒的话,多种多样的情绪就组成了五彩缤纷的生活,这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉,对我们的生活、学****起到积极的推动作用,这些都是积极情绪。但也有一些情绪会让我们对生活感到很灰暗,很烦恼,我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。过渡:不良情绪不加以控制和调节的话,往往会带来不良的后果,这不,大刚就与同学发生了一件极不愉快的事,我们一起来看一看这件事吧!(四)看录像,明确不良情绪1、放录像(讲述的是大刚同学由于其他同学认为他玩游戏经常赖皮,不让他参加游戏,大刚就大怒,出手打人。)2、