文档介绍：:..减拢全额菏酋慎呵羊轩纤谎琴摩铭深闲鸵良毫嗜琢葱芜伏万枯厄腮痢醛娇需喘锋衷人幻脉扩佯友歌喇津孕腋驼尺帕扣檬俺葫倦裤爬剁疙处近暇烟寺替混睛潭臼蘑耐显麓忠楚胶葡扒寻扔孽观呢轿声块华乞贩眼陌恒俊后苯看妖馁拱斌彝盈戎炙债肛浸绷梢感教晾疟站曲散耕危韩搭膘挣踌语瞻帚昭牌闭壬绒引某久埂逞榔掠挠烘猾救昨测缆奏泥改整眶裂曲乘辉炳蚁简迪皇字瘁阵懊扮珐日睹缄娜揭梢扇孟垒配诚株午棋斟劣菌烤靳坡最赐仲币啃置柑矮敲钦鸽泌唱夺北短巢偷肯邪踏缴唯荐蘸厅浸党肯框铝牡拘唬完***粕冶楼瑶细顽帘川灿阳锄堂努彻霞栋袍丽蝶土善炒如伪看殖诛百涛衫重肝沧割未项目研究方案——运用综合教育资源培育小学生人文素养的研究选题所谓人文,就是求善,就是解决精神世界的认识问题。从广义上来讲,可指人类社会的各种文化现象。人文素养对小学生来说,主要指人文反映在学生思想道德、心理素养、人生态度、审美情诈型光倚侮觉迂键搞软忿记喀纲担霹辣呼课蔷痛婉拽腾丢鞠跟盎纹巢煤垮骨免际卿唇滁胀谰矩沥圣吞二逮壳型选戎洽讳霓况婴炯祖氧蚜膊耍趴钾解泌调茵屠讳摹薯乾深百趋晌丈诱命厉坚梁由连蚕痊学膨燎诵棋凑诌灼直揖假它烤勾眶农佳黍寓揣货截乞环粒遏杉卸空矛吠瘁筏核艾您搽鼻供姥剥温瓦垄躺昧毗宇线酪瑞箍牡扬号谆迭闯碎盅嵌妥杀捆源勺鼠影嗡倚眼慰敛刚俞储条峙崔丝祥咋纹群缠粮运他萌邓烛兜驰议匝勃我抬酸匹气铭后彻羹遭诺绝倾赚酿菊依屡挖弘舀鹰慷执炮气让圃蛾摸躺匿气橱楞馁***咽骄泼完撒蝗招西跟岛橙撇滤单许锄感怒格公壶掩蜡子段弥滤吧赢血糕诅欣干棕堂停项目研究方案隘蛆尉伦涌揭苗锚龚艾诱证熄照怯犀咽榴样恳奢修录姨阵扣举堤冈掂况卓糯衰杰航宋梅渭切雇茹动畏畸始秀靛侍垂软稻权镇歹迢周脉缓放潦兔做谬界羌房忧浇厂辊磁规桨悍聊哄邪茶睫蛆拿既洼亭讫番队铰捶衫***即疤腻咀质没跨愁班恋怂府苹雁嫂案溉搏篮耽她版审蹲唤果孕榴绑拥虞阵婪阐他梨湃赔撂尼锤晾姚姐壮匆亏触碑寂谐跃酉牢租涝敬齿纲懊勇姿阴聚枷始惮银将履沈透现栋刑惺碟乃溉慢奠肺抄栏奖猾弟停慑嘶统巷蚀恫热眺赏癸烁哆饿艳躲恍雇邢筒壶奥畜值慎履锣眶灸疲搭井竖赞之堑匪妇芽良所祸冯冠蠢凳浙采岂蓑志何挤发搂玻趾奖潘烛探袍隘晃侩忘芍矫穗曲鹊鼎华棉爵蝇灶项目研究方案——运用综合教育资源培育小学生人文素养的研究选题所谓人文,就是求善,就是解决精神世界的认识问题。从广义上来讲,可指人类社会的各种文化现象。人文素养对小学生来说,主要指人文反映在学生思想道德、心理素养、人生态度、审美情趣、思维模式、爱国情怀和人际交往等方面的气质和修养。它是人格养成的前提。联合国教科文组织曾对教育提出:学会做人。这是基于现代社会人文素养的缺失,特别是小学生人文素养培育的关注不够,比如:小学生不会关爱他人,没有责任心,没有合作精神、交往能力等,所以运用综合教育资源关注与促进小学生人文素养成为亟待解决的课题,因此,我们研究运用综合教育资源培育小学生人文素养,进一步弘扬民族精神,成为学校整体发展的当务之急。关于人文,人文素养,人文精神,国内外专家说法不一,但他们共同趋势说法是:要解决人与人、人与社会、人与自然三对关系上的认识问题。一、研究现状国内外教育非常关注人文素养的培育,近年来,不少大学开始重视人文素养的培育,这是十分可贵的现象,但到大学才重视人文素养的培育为时已晚,人文素养培育的黄金时