文档介绍：音乐教学心得:音乐彩虹课‘糖’撰写人:___________日期:___________音乐教学心得:音乐彩虹课‘糖’我作为一名音乐专业院校毕业的青年教师,分配到某乡镇完小担任音乐教师。相较于我小学的时候,现在的音乐课堂变的丰富多彩,教学手段和教学方法多彩多样、精美的课件、多媒体的运用、有趣的音乐游戏、为歌曲编创舞蹈动作、学习打击乐器等等。我不想我的学生和我小学时候一样单一、乏味的上音乐课,所以不断的学习,不断的改进,只有这样他们才可以在愉悦的课堂气氛中学会演唱和音乐知识、掌握音乐技能。音乐课程标准倡导在教师的指导下学生自主学习,而不再是过去老师教学生被动学。让学生在自主学习音乐的过程中感受美、认识美、领悟美和创造美,让音乐课真正成为学生主动学习的课堂,为学生搭建一个自主学习和表演的华丽舞台,让音乐课变的生动活泼起来。一、有趣的情景导入和优美的音乐教学环境俗话说:好的开始是成功的一半。一堂好的音乐课关键在于情境导入,激发学生兴趣。所以在设计每一节课情境导入部分的时候,都要用心去设计,猜谜语、图片欣赏、讲故事、观看歌曲MV、师生交流等方式,加上优美的音乐和漂亮的图片,给学生营造一种音乐美的氛围。多姿多彩、干净、整齐的音乐教室也会给师生一种美的享受,唤起学生对美的共鸣与追求。窗台上摆一盆绿色植物,使教室充满生机;墙上漂亮的贴画:唱歌的小鸟,弹琴的小公主,开屏的孔雀,跳舞的洋娃娃……另一边旁边贴音乐家画像和生平,让学生对音乐家有所了解思。学生在结束了紧张的文化课后,进入音乐教室的时候,就会被这美丽高雅又富有艺术氛围的教学环境所感染。音乐课开始后,导入的精彩环节又会带给孩子一份欢快与美好,这样便激起了他们学习音乐的兴趣,便可主动、愉快地投入到音乐课学习中。二、充实的音乐教学过程在音乐课堂教学中,老师如果只重视传统单一的教授知识,不利于学生的自主能动的学习音乐。在教学过程中老师只是牵着学生的鼻子走,一味的灌输知识,那么学生怎么会感受到音乐中的美和快乐呢?怎么会对音乐感兴趣呢?所以,这就需要教师在音乐课上营造良好的音乐氛围,教师将自己的快乐情绪“传染”给学生:鼓励的语言,幽默的谈吐,亲切的眼神和微笑,有趣的动作。拉近师生之间的距离,这样学生会更喜欢音乐课。小学音乐教材里的每一课就像一个童话故事,有音乐,有图画,教唱歌曲时不仅要学生唱会歌,我还会给不同年级的学生,创编很多优美的舞蹈动作。这让学生在学习音乐中感受到了美,也符合课标改革后重视的培养学生的审美能力。在教学三年级教材中《春天举行音乐会》这首歌的时候,为了让孩子们感受春天,和春天里那些来自大自然的音乐。上课前,我让学生到大自然中寻找优美的声音。上课的时候,我这样引导学生“春天不仅像一副美丽多彩的图画,还像一个交响乐团,形形色色优美的声音奏成了一首美妙的音乐。小朋友,你们找到春天带给我们的优美音乐了吗?”因为课前布置了学生去寻找春天的声音,所以在课堂上孩子们积极发言,争先恐后地向大家介绍自己发现的春天里的音乐。听完孩子们的回答,我先用多媒体图片向学生展示了春天的景象,然后播放了一个简短的动画,小溪流水,小鸟在指头叽叽喳喳,春风拂动柳梢,不一会电闪雷鸣,唰唰的下起了春雨。通过图片和动画,学生不仅又一次体会到了大自然带来的声音,同时又感受到了春天的美。那么接下来在学唱这首歌曲的时候,学生便能感受到春天的美,真正体