文档介绍：“有来有去”促进学生对算理的真理解
——摘苹果(两位数加两位数进位加法)
北师大版小学数学一年级下册
(含重、难点)
(含重、难点)
体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算;在具体情境中,能选择适当的单位进行简单的估算;在对运算结果进行估算的过程中,发展数感;知道同一个问题可以有不同的解决方法,体验与他人合作交流解决问题的过程。
直观操作能有效地解决数学的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾。
利用学****的多元表征方式(动作表征、形象表征、语义表征、数学符号表征),促进学生理解算理掌握算法。
能从直观操作到理解抽象数学符号的意义,也能对数学符号进行直观形象的解释,即“有来有去”的教学。
(含重、难点)
(一)教材分析

运算
的意义
数的运算
得出运算
的结果
运算的关系
解决实
际问题
数的意义
精确计算
估算
运算
的意义
解决实
际问题

两位数加两位数
进位加法
加法运算
加法
的意义
百以内数的
不进位加法
百以内数的认识
两位数加一位数进位加法
20以内数的
加法
分数加法
万以内数的加法
小数加法
整式的加法
(一)教材分析
问题情境

(一)教材分析

首次出现估算
估算需求
估算方法
估算意识
(一)教材分析