文档介绍：初中物理优秀教学设计有哪些教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排的教学工具,下面是分享给大家的初中物理优秀教学设计,希望大家喜欢!【学****主题】长度的测量【时间】1课时【课程标准】能通过观察和实验收集数据。能通过日常经验或物品粗略估测长度,会用适当的工具测量长度。【内容分析】本节课是上海***出版的《义务教育课程标准实验教科书物理;8年级》第二章第2节前半部分的学****内容。长度的测量是物理学中最基本的测量,刻度尺的使用和读数也是其他测量工具使用和读数的基础。因此,这部分学****内容对后续物理知识的学****有着举足轻重的作用。同时,测量时认真、严谨的科学态度和记录实验数据时实事求是的科学精神,也是以后从事任何工作必须具备的基本科学素养。【学情分析】学生虽然以前学****过简单的长度测量,实际生活中也可能测量过一些物体的长度。但是对初学物理的8年级学生来讲,在此以前严密、细致的长度测量很多人没有经历过,更多的也基本都是学生的定性观察。加之这个年龄段的学生的思维方式也是以形象思维为主,即使简单的抽象思维也往往需要具体事例来支撑, 并且容易产生片面性。【学****目标】、常见的时间知道一个物理量的大小需要用数值和单位两部分才能表示出来。通过不同国家常用长度单位、时间单位的比较,了解国际单位制的必要性。会进行常用长度单位的换算。通过测量课本的长度学会使用刻度尺测长度 ;通过记录课本长度的测量结果学会记录实验数据。在测量课本长度的过程中,体验测量存在误差,认识科学实验中认真、严谨的科学态度和实事求是的科学精神的重要性。会选用适当的根据测量长度。能利用日常生活中已知长度的物品估测长度。【评价设计】。通过问题2检测目标2的达成。通过问题3、4、5检测目标3的达成。通过问题6、7、8、9、11检测目标4的达成。通过问题10检测目标5的达成。通过问题12、13、作业2检测目标6的达成。通过问题14、作业1检测目标7的达成。【学****过程】[板块一]思考下面5个问题,并和你小组的同学进行交流。(问题驱动:教师创设问题情境,设置问题链,学生生成、探究、思考、交流,学会教学内容。)问题1•,我们一节课的时间是45分钟。,我们一节课的时间是45?为什么?问题2•如果问一个美国的中学生张明同学的身高是多少,(feet)。这是为什么?这样的事情在中国学生、美国学生混编的班里经常会发生。这对中、美学生的交流是否方便?如何解决这一问题?问题3•除了米和英尺这两个单位以外,你还知道哪些长度单位 ?写出它们跟米之间的换算关系。问题4•微米和纳米是两个更小的长度单位,在科学研究中会经常用到。1毫米=1000微米,1微米=1000纳米。请你把长度的这些单位从大到小排列起来,分别写出它们之间的换算关系。: ?m,?m,3800μm=?m,?m。[板块二]用刻度尺尽你所能准确地测出物理课本的宽度,并和你小组的同学进行交流,回答下列问题。(任务驱动:教师创设问题情境,转化成操作性强的具体任务,学生在完成具体任务的过程中,通过思考、交流,学会教学内容。 )。检查一下你记录的测量结果全面吗?问题7你在测量物理课本的宽度时,是否课本的两个边沿都恰好在刻度线上?不在的话,两刻度线间多出的一块怎么读的?问题8•你的测量结果跟你小组其他同学的测量结果一样吗?讨论一下谁的测量结果更准确?为什么?问题9•你们能总结一下,用刻度尺准确地测出课本的宽需要注意哪些问题?,严格注意了这些问题,是否我们的测量结果就会完全相同?[板块三]冈【J才我们通过测量课本的宽度,学****了刻度尺使用的知识。思考下面5个问题,并和你小组的同学进行交流。(问题驱动:教师设置问题链,学生独立思考、交流,学会教学内容。)?把你的测量结果记录在你的课本p24上方表格里的相应位置。?为什么?问题13•要想测出课桌的长,你应该怎么办?,但知道物理课本的长为26厘米,能否知道课桌的长度大约是多少?说出你的办法来。[小结]略[作业]课本p251、2初中物理优秀教学设计二【教学目标】1、初步理解功的概念,理解做功的两个必要因素。2、初步理解功的计算公式、功的单位,学会用功的公式,进行简单的计算,对1焦耳的功形成一个具体的观念。【教学重点】做功的两个必要因素、功的计算公式。【教学难点】做功的两个必要因素【教学器具