口算多位数乘一位数.doc

文档介绍：数学集体备课教学设计(定稿),能够正确地进行口算。使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程,体验计算方法的多样性。感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学****兴趣及对数学知识的亲切感。教学重点能正确地口算整十整百乘一位数,能解决简单的数学问题,掌握多位数乘一位数的口算方法。教学难点培养学生的计算能力,培养学生的类推能力和创新思维。教学方法讲授法教学准备多媒体课件课型课时新授课一课时教学过程个性化补充课前3分钟宣讲:安全教育一、引入1、复****引入同学们,我们在前面学****了表内乘法,谁能把表内乘法口诀背给老师听?指名学生背诵。同学们记得很牢固,表内乘法口诀将对本单元的学****起到很重要的作用。首先我们一起来开动今天的“口算小火车”口算6×4=8×5=9×3=4×3=7×8=6×9=9×9=口答。(出示课件)(1)3个十是多少?30是几个十?(2)4个百是多少?400是几个百?(3)5个千是多少?5000是几个千?这个单元我们要学****多位数乘一位数,首先来学****它的口算。(板书:口算多位数乘一位数)二、新授(一)探究一:1、教材第57页例1。(出示教材第56页主题图和57页例1)从这幅图中,你获得了哪些信息?能提出什么问题?例1的条件是什么?要求是什么?指名学生回答。2、想一想如何解决这个问题,说一说你是怎么算的。学生汇报各自的想法:每人要20元,现在有3个人,就是3个20相加,就是20+20+20=×3。20就是2个十,20×3就是2个十乘以3,是6个十,就是60我们算出20×3=60那么谁知道200×3等于多少呢?指名学生回答,并说明算法(二)探究二1、刚刚大家集体解决了例1的问题,现在谁愿意来尝试解决一下例2?(课件出示例2)2、组织学生动手尝试,并指名汇报自己的想法,3、(1)12+12+12=36(2)10×3=302×3=630+6=364、归纳总结:口算整十整百的数乘一位数时可以先用乘法口诀算出0前面的数乘一位