文档介绍：三岔学校五年级数学学科导学案班级:四年级姓名:使用日期:年月课题亿以上数的认识课型综合解决课教、学具准备导学案、数位顺序表学****目标 1、在已有知识基础上,掌握亿以上数的读、写方法,并能正确地读,写亿以上的数。 2、通过自主探究,合作交流,培养学生的合作意识。难点预见学****重点:使学生掌握亿以上数的读写方法。学****难点:中间有0的大数的读写。知识链接5分钟个级上的数位有:()、()、()、();万级上的数位有:()、()、()、();亿级上的数位有:()、()、()、()。导案学案创设情境,导入新课根据学生回答问题情况,进行点评和指导。1、读数10034500读作:7899999读作:11230000读作:7000900读作:思考:我知道含有两级数的读法:先分级,万级的数按照()级的数的读法来读,再在后面加上一个()字;每级中间连续有几个0都只读()个零;每级末尾有0的()。2、写数(1)三百三十万九千写作:(2)三千零五十万零八百写作:(3)三千五百八十九万三千写作:(4)一个数由一千万、五百万、六十万、三千组成:(5)一个数由二千万、五万、九百组成:(6)一个数由四百万、九万、四十、四组成:3、90023600是个含有()级的数,9在()位上,表示(),这个数读作(),省略万位后面的位数略是()。二、合作学****探究新知1、读法(例1)(1)自己先试着读一读下面的3个数,再读给同桌听。6100000000读作:26705000000读作:**********读作:508040000000读作:深入小组了解学生的交流情况,指导学生学会交流、倾听。过关检测目标达成自主总结,加深了解。400305000000读作:9200000000读作:(2)和同桌交流,试着说说读数的方法。(3)读数时先分级,从()位读起,一级一级的读,读完亿级的数后再加一个()字;每级末尾的()不读,每级中间或前面的0要读,不管几个0只读()个。2、写法:(1)写出下面的数。(例2)三亿写作:二十五亿写作:三十亿九千万写作:七千零三亿零二十万写作:(2)亿以上数的写法是先分级,从()位写起,一级一级的写,哪一位上一个单位也没有,就写()占位。3、学****亿以上数的改写。(1)、把下面各数改写成以“万”作单位的数。25000020000000581200000(2)、独立完成22页例3(不是整亿数的用“四舍五入”法省略亿后面的尾数300000000=()亿1276270000≈()亿20897000000≈()亿(3)、小组交流改写方法: 三、过关检测:1、填一填①一百亿有()个十亿,()个百亿是一千亿。②一个数有三亿、五百万、六十万、八万和四千组成:()。③和亿位相邻的两个数位是()和()。2、分别将非整万、整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位的数。课后反思三岔小学四年级数学学科导学案班级:四年级姓名:蔡建平使用日期:20XX年9月23日课题计算工具的认识课型综合解决课教学具准备计算器学****目标1、通过教学使学生认识各种计算工具,对算盘和计算器有一定的了解。2、培养学生学****数学的兴趣。3、使学生感到生活中处处的数学。重难点预见学****重点:计算器的使用。学****难点:键盘操作与显示的关系。知识链接计算:50+40120÷49500+4050220×30基本环节导案学案预****独自预****小组交流并展示合作交流主要完成对算盘了解和计算器的使用自主学****1、阅读课本第23-25页,了解计算工具的历史发展及使用。2、判断:(1)常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表1。()(2)、算盘每颗下珠代表5。()(3)、算盘在计数时算珠要靠梁。()(4)、CE键是清屏键。()(5)、ON\C键是开关及清屏键。()二、合作探究。 1、小组合作,研究算盘的认识。同学们在小组里交流收集到的信息。小组研究,集体汇报: 2、操作交流,认识计算器的功能(1)学生相互介绍,认识各种按键的名称和作用。(2)在操作中掌握计算器的计算方法 —=教师指导学生使用学生交流使用方法并汇报10885—8925= ÷=145+145+145=3、实际应用一个没有关紧的水龙头,每天大约浪费16千克的水,这些水就这样被白白地流掉了……照这样计算一年(按365天计算),要浪费千克的水。4、小结。三、过关检测1、课本练****三第11、12题。2、小练****册11页第1、2题。展示反馈课后反思执笔人:备课组长:审核人:三岔学校五年级数学学科导学案班级:四年级姓名:使用日期:年月课题用计算器计算课型问题解决课教、学具准备计算器学****目标1、能够利用电子计算器进行简单的计算。2、通过运用计算器解决生活中的实际问题,培养应用意识和解决问题的能力。3、善于观察发现数学的秘密,能够对一些有规律的数进行口算