文档介绍：向着黄河唱出我们的赞歌向着黄河唱出我们的赞歌学****目标 ,以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。 2. 品味语言,体味歌词意境,积累经典语言。 。 。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。预****与交流 。屏( ) 障( ) 狂澜( ) 哺()育澎()湃( ) 九曲()连环 diān峰( ) 流 xiè( ) 发 yu án( ) wǎn转( ) 。(1)摇篮: (2)滋长: (3)起源: (4)澎湃: (5)狂澜: (6)宛转: (7)屏障: pí ng zh à nglán bǔpé ng pàiqū 巅泻源宛比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。指黄河是中华民族生存的源地。生长,产生(多用于抽象事物) 形容黄河孕育了中华的文化。形容波浪互相撞击。巨大的波浪。弯弯曲曲地流过。象屏风那样遮挡着的东西。作者链接光未然,原名, 1913 年出生,湖北光化县人。 1939 年3月,创作组诗,经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒,表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。张光年《黄河大合唱》背景链接 1937 年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情,是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在 1938 年9月,诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水,在诗人的心中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。***朗读学****这首诗歌,我们首先要学会朗读,像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲──黄河!大家想一想,我们朗读诗歌应注意些什么? ⑴要注意感情,语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。⑵要读出“赞”“颂”的语气,可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。⑶还有一些动词要重读,如: “掀、奔、劈”读出赞颂之情。⑷文章最后两句充满战斗的决心,要读得铿锵有力。⑸感情要深沉、悲壮。整体感知 “序曲——主体——尾声”划分诗的层次。绘黄河——颂黄河——学黄河。 , “望”统领哪些内容?说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。 ?分割三层意思的提示性的句子是哪几句话? 摇篮(黄河养育了中华民族)、屏障(黄河保卫了中华民族)、臂膀(黄河还将激励着中华民族)。三个“啊!黄河! ”深层探究 ? 从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。 ,朗诵词可以看作是一个序曲, 它的主要内容和作用是什么? 内容是了解黄河精神:伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。 。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢? 号召中华儿女学****黄河精神,抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。 ? 诗人借歌颂黄河,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。语言品析 “啊!黄河! ”起什么作用? “啊!黄河! ”反复出现,把诗歌的主体部分分为三个层次, 即黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。 “摇篮”、“屏障”;黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果? 把黄河比作摇篮,形象生动地歌颂黄河养育了中华民族, 指出了黄河的历史贡献;把黄河比作屏障,指出黄河的地理优势,歌颂黄河保卫着中华民族;把黄河比作臂膀,是承接巨人的比喻,主流是巨人的躯干,支流是“铁的臂膀”。如此的巨人,一泻万里,浩浩荡荡,形象地写出了黄河勇不可当的气度和力量,足以激发我们民族的精神和信念。语言品析 。⑴(黄河)把中原大地劈成劈成南北两面。⑵啊!黄河!你一泻泻万丈, ……“泻”字形象地表现黄河水滚滚奔腾,不可阻挡的气势。 4.“我们祖国的英雄儿女,将要学****你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强! ”这个句子运用了什么修辞手法?它有怎样的表达效果? 运用反复的