文档介绍：.. 时珍国医国药年第卷第期
◇教学实践与改革◇
人文素质培养在特色护理教育中的应用
吕红,张平
咸宁学院,湖北咸宁
摘要:从人文和人文护理的内涵出发,探讨了以人文素质培养为主要内容的特色护理教育的内涵,及我国护理专业人
文素质教育的现状,从而提出了开展以人文素质教育为内容的特色护理教育的必要性。深入分析了人文素质培养的课
程设置,提出了人文特色教育的课程模块的构建,并从教学观念、教学内容、教学方法、实践教学、实验班开设和校园文化
等方面阐述了以人文素质培养为主要内容的特色护理教育的开展。
关键词:人文素养; 特色教育; 护理教育
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中图分类号: 文献标识码: 文章编号:
护理学是一门以自然科学和社会科学为理论基础,研究有关人文精神。
预防保健、治疗疾病及康复过程中护理理论、知识、技术及发展规. 整体护理理念要求护理人员提高人文素质整体护理对服
律的综合性应用性学科,它的内容和范畴涉及影响人类健康的生务对象所给予的护理包括生理、心理、社会、文化、精神各个方面。
物、社会心理、文化及精神各个方面因素,护理学和护理教育的发它改变了护士的思维方式,“要我做一我要做”,即主动地、积极
展与人类的文明及健康密切相关。世纪健康需求的变化要地、独立地解决病人的健康问题。人的“社会、职业、地位、民族、
求护理人员不仅要具备较好的自然科学方面的知识,还要有足够信仰、生活习惯、文化程度的不同”,既揭示了整体护理的内涵,
的人文社会科学方面的知识。然而目前,护理专业学生和护也提示护理者必须审视其人文视角。
理从业者普遍缺乏人文素养的现实,加剧了护理人文精神危机, . 建设和谐社会的理念需要富有人文素养的护理从业者目
使护理学的教学使命更加沉重。因此开展以人文素质培养为主前和谐发展成为社会发展的主流,和谐社会是指一种美好的社会
要内容的特色护理教育必要性日益显现。状态和一种美好的社会理想,即“形成全体人们各尽其能、各得
以人文素质培养为主要内容的特色护理教育内涵其所而又和谐相处的社会”。然而文化背景影响着每个人的行
. 人文的内涵《易· 贲卦· 象传》载:“刚柔交错,天文也。为、价值、习惯、健康与疾病的概念和求医态度。和谐的理念要求
文明以止,人文也。观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天护士提供给每个服务对象适合其各自特点的多元服务,而跨文化
下。”其意为:治国者必须观察天文,以明了时序之变化,又必须护理理论将指导护士如何针对不同文化背景的人,采取顺应其文
观察人文,使天下之人均能遵从文明礼仪,行为止所当止。人文化特点的护理措施。
泛指人类社会各种文化现象。文化的实质含义是“人化”或. 护理文化建设要求护理人员提高人文素质人文关怀必须
“人类化”,是人类主体通过社会实践活动,适应、利用、改造自然将现代人文融入护理之中,营造高层次的护理服务理念。人文关
界客体而逐步实现自身价值观念的过程。怀就是要使病人感觉就医方便、舒适、满意,这已经成为许多医院
. 人文护理的内涵人文护理应该是指“护理各种文化现的共识。因此建设先进的护理文化对于构建和谐的医院环境和
象”,是指以人为主体的护理参与人文现象,核心是“护理”,现象护患关系至关重要,而加强护理人员的人文素养是开展这些工作