文档介绍：综合实践活动课教案一、【教学目标】1、知识与技能:①知道不同造型的相架及功能,了解各种相架的材质和加工特点。②初步了解平面图画法,认识示意图。③学会正确画出作品的示意图和结构图。③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。2、过程与方法:①通过观察不同造型的相架,初步学会用草图表达自己的构思设计。②通过与同学的交流、评价,能够对自己的设计进行反思,进行修改,完善和优化自己的设计。3、情感态度与价值观:通过学****提高学生审美情趣,体验劳动创造美的思想情感,树立正确的劳动价值观。通过作品的设计、探究,发展学生的创造性思维。通过独立或与他人合作完成作品设计,培养合作意识和团队精神。二、【教学重点与难点】1、重点:平面图设计技能。2、难点:相架结构设计和工艺流程设计。三、【教学器材】1、教具:实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具:铅笔、尺、量角器、圆规等。四、【教学流程图】五、【教学过程】(一)确定设计要求1、提问:①生活中你喜欢拍照吗?那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢?②如果有一个精美的相架,不仅可以珍藏你美丽的相片,还可以点缀美好的生活,你准备设计一个什么式样的相架?这个相架有哪些功能?要用到哪些材料?2、通过欣赏作品分析思考:教师提供多种式样相架或图片,组织学生欣赏,观察这些相架的材料特点和造型特点,分析思考它们的优缺点。3、想一想:根据自己的兴趣与需求,独立或寻找合作伙伴,填写“初步设想”的表格。我初步的设想我这个相架主要放什么类型的照片?准备放几张照片?相架的造型是怎样的?有哪些特点?制作这个相架要用到哪些材料?材质或形状有什么特点吗?如何进行相架外观的美化设计?说明:问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生,让学生对教师每一个问题都充满好奇,通过对作品的欣赏和分析,激发学生的积极性,再按照自身的实际需求和兴趣爱好,提出设计要求,从而有目的地进行收集相关资料。(二)收集分析资料1、收集资料①组织学生在课前上网浏览,参观买相架的文具店,各组根据自己提出的设计要求,搜集有关资料(教师提示以下查找范围)。木制相架和其他材料的相架比较,有哪些独特之处?各种造型木制相架的实用性和装饰性。过去和现在在人们心目中木制相架的作用。目前市场较常见的木制相架有何特点?②布置学生单独或寻找合作伙伴,到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。2、分析资料要求学生能将所搜集的资料(文字资料和图案资料等)进行下载。并相互交流。各组根据搜集的资料,用制定表格或文字的形式进行分析比较,寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。3、分析材料制作相架可用各种材料,如木料、塑料、金属等,本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时,教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。(三)学****构思方案1、观察思考学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”,并思考、讨论:简易笔筒草图应怎样构思?有哪些注意点?造型和材料有哪些特点?2、尝试构思方案:①从笔筒的设计迁移到相架的设计,提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。②引发学生对各自的初步设想进行再构思,并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格,指导学生对作品的主题开展讨论。(四)交流评价1、自评:请同学们设计好的相架草图和工艺流程,看看是否合适,并通过实物投影仪展示自己制作的作品;在展示和欣赏作品设计图的同时,向大家介绍所设计的相架的特点及功能,交流设计的经验和感受。2、互评:组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价,指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方,提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。3、师评:坚持以鼓励为主,允许学生对问题的解决提出不同的方案,引导学生从多角度评价,善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。4、拓展练****请同学们试一试,设计一个不仅能放一张照片,还兼有其他功能的相架,让学生画出设计图纸,并说说设计方案。通过这一活动,让学生及时发现问题,解决问题,增强学生的自信心和创新意识,展示学生的风采,不断激发学生的创造欲望,让学生不断地投身于新的创造活动中去。创作——我的笔筒教学目标情感发展目标:通过本课教学,培养学生良好的劳动****惯与意志品质,培养学生的审美情趣,陶冶学生的情操。认知目标:通过本课教学,使学生掌握多种制作笔筒的方法。学会泥条的衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。能力目标:通过本课教学,培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛的创造力和空间思维能力。教学重点、难点重点:不同形状笔筒关键部位的制作方法。难点:不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。课前准备学校设一个陶艺室,按照陶艺制作工艺,分为学生操作室、准备室、烧窑室。学生操作室内设展柜6个,学生工作