文档介绍：谁的朋友多一、教材分析本单元以培养学生在集中正确地与同学、朋友交往为核心,设置了“谁的朋友多”、“你真行”“我们一起成长”三个主题活动。先从唤起学生对好朋友的美好记忆开始,总结与人相处的一些基本原则,再提炼“朋友多,快乐多”的主题,接下来,更进一步地要求学生心胸宽广,学会为别人喝彩;能完成集体交给的任务,爱护集体荣誉。三个活动主题从不同角度和深度,紧紧围绕核心主题引导学生如何与人相处。二、学情分析;在《我有许多好朋友》这一单元中主要解决的问题是:引导学生如何与伙伴交往。本单元在引导喜欢和同学在一起,与同学友好相处的基础上,引导学生欣赏别人的优点,关心帮助伙伴,喜欢与同学交朋友,热爱班集体……通过这些活动的实践和体验,让他们学会交往,感受愉快积极的生活,从而促进他们的社会性发展。在学龄期,儿童把“朋友”看作是可以与之共同活动的游戏伙伴,或者仅仅因为两个儿童居住的地方离得近。良好的同伴关系有利于儿童人格的健康发展;而同伴关系不良则会造成消极影响。一年级的同学在经历了快乐而又懵懂,新奇而又紧张的一学期校园生活之后,对身边的人和物、学****与集体生活有了较多的了解和适应。三、教学目标:1、在介绍自己好朋友的活动中,激发了学生对与伙伴友好相处的美好情感的体验;2、同伴友好相处的基本原则,尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题;3、和好朋友趣事的交流中,进一步体验分享、获得友谊的欢乐。四、教学重点与难点:“谁的朋友多”是《我有许多好朋友》这一单元的重点,分为“我的好朋友”、“朋友多快乐多”两个部分。而让学生体会“朋友多快乐多”则是这一活动主题的重点。五、教学过程:(一)激趣导入(1 分钟)★师生谈话,互动激趣。师:“小朋友,周老师是你们的好朋友吗?”“我的好朋友在哪里?”“哇!我的好朋友可真多。真高兴,认识了这么多好朋友。★过度,揭示课题:今天,周老师想跟小朋友们比一比:谁的朋友多。”(板书:谁的朋友多,我的好朋友)(二)新授,趣味活动(5 分钟)活动一:做游戏,找朋友。1、师:既然每一位小朋友都是我的好朋友,那么,好朋友见面应该怎样做呢?(打招呼、握手、拥抱)2、做游戏,找朋友。“小朋友们,你们喜欢做游戏吗?”“现在我们就一起做个找朋友的游戏吧,谁先来?”多媒体播放音乐《找朋友》。★教师:通过刚才的游戏,还有,从你们的歌声中,老师明白了:你们是一群爱交朋友、懂礼貌的好孩子。活动二:介绍我的好朋友(5 分钟)1、示范介绍好朋友。教师:(出示一个有朋友签名的篮球)我们先来玩玩篮球,这个篮球是我的一个朋友送的,他是学校的体育老师,他喜欢运动,不仅篮球打得棒,还乐于帮助别人,你们看,这篮球上还有她的签名呢!我们是通过一起工作认识的,并成为了好朋友,在办公室里,我们是邻居,他坐在我的右边,小朋友猜猜看,他是谁呢?现在,我把它传给我的好朋友××,请你再传给自己的好朋友,知道吗?2、介绍自己的朋友通过刚才的游戏,周老师可以看出同学们都能找到自己的朋友,谁愿意像周老师一样介绍一下自己的好朋友,并说一说你们是怎样认识的。(指名说说)活动三:学文明理(6 分钟)1、教师:老师知道一些小伙伴是好朋友,让我们仔细看看他们是怎样成为好朋友的?(出示教科书中的三幅图片,学生自由观察,可以同桌或找自己的好朋友一起叙述图意)2、学生交流图意。第一幅图:一群小朋友在球场上踢足球,他们你踢我抢,玩得多起劲