文档介绍：北师大版小学数学四年级下册《用字母表示数》教学设计教学目标:,初步掌握用字母表示数的方法;会用含有字母的式子表示数量;学会含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法,认识 a ,理解 a 的意义。,体会用字母表示数的优越性,感受数学的简洁美。,培养符号化意识,提高抽象和概括能力。教学重点:理解用字母表示数的意义,会用含有字母的式子表示数量。教学难点:能用含有字母的式子表示数量,体会字母表示数的优越性。教学课时:一课时教具准备:多媒体课件教学过程:一、联系生活,引入新课1、汇报交流(1)师:课前老师让大家找一找生活中你见过的字母缩写,找到了吗?快拿出来,给大家介绍一下。(找学生回答)师:老师也收集了一些。【tv 指的是?M 指的是?kfc指的是?NBA 呢?现在,老师有一个问题了,为什么人们要用字母来表示这些名称或标志,也就是用字母表示它们有什么好处呢?师:说得非常好,用字母表示它们简明概括,可以方便人们交流。2、揭示题目(出示***牌)除了刚才我们所展示的字母缩写之外,***牌上也有字母,这几张牌当中谁最大,为什么?(生答)那么这里 K 表示什么?(13) J 呢?(11) Q 呢?(12)看来,字母不但可以简洁地表示一些特定的名称或标志,还可以用来表示数。今天,我们就一起来研究用字母表示数!【板书:用字母表示数】二、儿歌激趣,初步构建情境 1:同学们,有一首特别有趣的儿歌叫“数青蛙”,你们会说吗?【投影情境 1】:1 只青蛙 1 张嘴, 2 只青蛙 2 张嘴 ,3 只青蛙 3张嘴......同学们,一起来段拍手歌,娱乐放松一下,怎么样?【老师边拍手边唱】一起来吧!再快一点!【乱了时,做暂停手势】有什么感想啊?(生:说不完)师:很多只,说不完,那你能用一句话表示这首儿歌吗?(小组讨论,汇报交流各自的表示方法,并展示个别学生的表示方法)引导学生比较:你觉得哪种表示方法比较合理?理由是什么?在这句儿歌中,n分别表示哪些数字?三、观察思考,引导探究情境 2:1、同学们,在刚才的NBA中,你看到了谁?(请学生回答),姚明叔叔厉害吗?关于姚明你知道多少呢?我来考一考大家,首先你来告诉我一个最基本的问题:姚明今年几岁了?能猜出来吗?老师给你一个提示:姚明比你们大 20 岁?现在你可以猜出来吗?(生回答)2、你能接着完成这个表格吗?3、能不能用一种简洁的方式,无论你们是任何年龄,都能简明地表示出那一年姚明的年龄呢?(小组交流)4、全班反馈:用字母 a 表示我们的年龄,姚明的年龄可以表示成 a +20。其中 a 表示什么,a+20 又表示什么?当你们 15 岁时,姚明多大年龄?5、如果用 b 来表示姚明的年龄,你们的年龄又该怎样表示?(b-20)根据这个式子,请你算一算:当姚明 70 岁时,你们多少岁?到时候我们都成为老头、老太太了,所以我们要趁着我们年轻,要多学点知识,掌握点本领,好不好。那我们掌握点什么本领呢?那我们先掌握点最基本的买东西的本领好不好?6、(出示题目):福娃每个 3 元(1)请你们想想,你想买几个呢?总的价钱怎么列算式?把你想的写在题纸上数量(个)1234……a总价(元)师:字母 a 可以表示哪些数呢?(2)简写。师:a×3 还有更简便的写法吗?看书你就明白