文档介绍：重庆医学年月第卷第期
了实践能力,同时也培养了团结协作精神; 学习的主体是学生,学习内容的基础来源于工作实践的典型工
. 采用多种教学方法和手段卫生检验检疫专业实际工作作任务,并取得了较好的效果,而教师也在实施过程中加深了
中很大部分是仪器检验。囿于资源和资金的分配,目前国内高对高职高专工学结合培养模式的认识。但在实施过程中仍然
职高专的校内实践设备配置大多跟不上理论知识的更新。许存在一些问题:校内的实践项目虽然是根据具体工作任务来制
多已经在实际工作中已经使用的设备可能校内并没有。因此, 订和安排的,但仍与真正的工作任务有别,缺乏整体性,教学项
我们在教学过程中采用了多媒体课件、录像等手段,介绍工作目有时只是一些工作过程结构不完整的学习情境;项目课程的
岗位常用仪器的原理、构造及使用方法,以开阔学生的眼界,提随意性较大;课程之间的系统性没有得到很好的体现。这需要
高学生对工作的适应能力及就业竞争能力,培养合格的高素质进一步思考,如何把教学项目更贴近具体工作,即关于学习领
技能型人才。域课程模式的设计和实施Ⅲ,如何让学习过程具有工作过程的
. 假期社会实践利用假期指导学生参加专业社会实践活整体性,让学生在综合的行动中思考和学习,完成从明确任务、
动,到专业相关的企事业单位短期顶岗锻炼,将学校所学习的制订计划、实施检查到评价反馈的整个过程。
知识应用到工作项目中,反过来完成工作项目的过程中又会获
参考文献:
得许多新的知识和技能,同时也有助于培养学生的社交能力。
通过实践单位调查问卷反馈,“工学一体”——“工学一体”人才
能力进行了肯定性的评价。
. 技能综合考核顶岗实习前的技能综合考核我们聘请了报,,:.
行业企事业知名专家参与和点评。考核仅仅是一种手段,
在于考核本身的严格性和严肃性,,,:.
岗实习前的严格把关,使学生的顶岗实习得以顺利进行,圆满张志军,胡昌军,
完成工作任务。,,:.

本校卫生检验与检疫专业学生的工学结合教学改革基本职业技术教育,,:.
体现了工学结合课程基本内涵:学习的内容是工作,通过工作
实现学习,努力做到工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习收稿日期:—收稿日期:—
· 医学教育·
学习困难学生的心理特征及综合干预研究
张渝成,吴正吉,黄祖春,唐全
重庆医药高等专科学校护理系
:./.....
中图分类号:.; 文献标识码: 文章编号:——
从最初提出学习困难—的求知欲和社会发展对知识的需求,而自身知识的缺乏常常不
,这一概念以来距今只有多年历史,但在全世界范能对学生进行具体辅导,只能简单催促,因此,在学生遇到学习
围内引起了相当广泛的注意。学习困难是一个年轻的多学科困难时得不到及时指导,影响了学生学习主动性和学习潜力的
的综合性的研究领域。这一概念提出后引起了医学、生理学、发挥。由于学习困难学生成绩差,常遭到父母的责骂,又可引